教学目标：

　　1、 会用分数表示事件发生的可能性，并能用可能性大小判断游戏是否公平。

　　2、 在游戏中感受事件的随机性，增强学生的随即意识。

　　教学重点：

　　会用分数表示事件发生的可能性，并判断游戏是否公平。

　　教学难点：

　　能设计简单的游戏规则。

　　教学过程：

　　一、游戏引入

　　师：老师知道有一个游戏你们肯定都玩过？什么游戏呢？剪刀石头布？玩过吗？可能还有的同学觉得这个游戏很小儿科，黄老师也玩过这个游戏，而且我玩这个游戏还特别的厉害，几乎百战百胜，相信吗？有同学相信，有同学不相信，不相信的，谁呀？咱们来比一比，好吗？

　　（找一名学生到前来比试）让大家见识见识黄老师有多么厉害。（教师后出）厉害吗？

　　师：后出了就怎么样了？

　　师：那这么玩游戏的话，你们觉得公平吗？

　　师：如果再来一局，你们觉得我后出你们愿意吗？玩游戏要公平，不公平的游戏就不好玩。咱们今天这节课要研究的内容就叫做可能性与公平。（板书课题）

　　二、探究新知

　　（一）用分数表示 鈥溨烙脖意�澯蜗方峁�发生的可能性

　　1、欣赏图片：（课件）裁判员用掷硬币的方式确定谁先发球。

　　过渡：学完这节课，你就知道什么情况下，游戏就公平了。男生都爱踢球吧，一场精彩的足球比赛马上就要开始了，裁判员用什么方法决定谁先发球？

　　生：投硬币 师：你知道的真多。或看来你经常看足球比赛。

　　师：用掷硬币的方式确定谁先发球，公平吗？ 生：

　　师：怎么想的？

　　2、认识硬币，说一说掷硬币可能出现的结果。

　　师：硬币大家都见过吧，通常我们把数字1所在的面成为正面，另一面称为反面，那抛起硬币，可能出现的结果是？（正面朝上或反面朝上，板书正面、反面）像这种结果不确定的事件在数学中称为不确定事件，这节课要研究的就是不确定事件的可能性。

　　师：既然都认为抛硬币是一个公平的游戏，那你觉得出现正面朝上的可能性是多少呢？

　　生：50% 师：可以，还有吗？一半

　　师：如果用分数表示是多少呢？ 生：二分之一