②理解“螳螂捕蝉”的寓意。

　　课件出示“花园里有一棵树，树上有一只蝉……却不知道有只黄雀在它的身后。”

　　自由读，读出蝉的“自由自在”，用这个词语说话。

　　指名朗读，读出螳螂的雄心勃勃。

　　默读这段话，在书中写一写，蝉、螳螂、黄雀的眼前利益和身后的隐患，交流，教师板书。朗读这段文字。

　　3、听了少年的话，吴王为什么就打消了攻打楚国的念头？

　　课件出示句子：“蝉、螳螂、黄雀，它们搜一心香得到眼前的利益，却没顾到自己身后正隐伏这祸患呢！”齐读。

　　吴王听了这番话，他明白了什么？作为一个国家的君主，他的心里想到了什么？指名交流，说说吴王的内心想法。齐读课文第十二自然段。理解“恍然大悟”。吴王悟到了什么?指名说，教师相机补充评价。

　　创设情境：第二天早朝，吴王在大殿上会对大臣们做些什么？说些什么呢？请人表演。（想象人物的动作、神情和语言，并要求能用上课文中出现的成语。）

　　【设计意图联系螳螂捕蝉的故事，分角色并加上动作创造性地朗读，这样，学生自然“感”得多，“悟”得深。】

　　（四）拓展延伸。

　　1、总结课文，引出话题：生活中、学习中，你有没有发现“螳螂捕蝉”的事情存在呢？指名交流。（如人们只顾开矿挣钱，不注重环保，山体植被被严重破坏；盲目引进化工项目，周边环境被污染，给老百姓的生活造成困扰；学习时贪玩，一知半解，留下学习的隐患等。）

　　九、教学结束：

　　学习课外阅读《中国古代寓言》，继续积累成语。