一、设计理念：

　　充分尊重学生的主体地位，培养学生的能动性和自主性，为学生提供一个有利于沟通与合作的良好空间，学生在研读过程中学会交流，读懂课文。

　　二、教学要求：

　　1、有感情地朗读课文，背诵最后一节。

　　2、能前后联系，领悟最后一节语言文字，明白必须善于抓住机遇，不能错失良机的道理。

　　3、能联系实际，谈谈对“追求应该是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，这才是实实在在”这句话的理解。

　　三、教学重点：

　　着重读好苏格拉底说的话，体会弟子们所悟出的道理。

　　四、教学过程：

　　（一）检查读书导入

　　（古希腊有一位大学者，名叫苏格拉底。一天他带领几个弟子来到一块麦地边。那正是大熟的季节，地里满是沉甸甸的麦穗。）（读出麦穗的“沉甸甸”，每一穗都是“颗粒饱满”的。）

　　（这时正是麦子大熟的季节，粒粒饱满的麦穗沉甸甸的坠在秆上，多引人注目啊！这不，大学者苏格拉底带着弟子摘麦穗来了。不过他是有要求的）

　　（二）学习苏格拉底的话

　　出示

　　苏格拉底对弟子们说：“你们去麦地里摘一个最大的麦穗，只许进不许退。我在麦地的尽头等你们。”

　　生读：……

　　加上提示语，读，

　　苏格拉底严肃地对弟子们说：……

　　我们读书就要根据他的提示语，读出感受。

　　要重点突出读“只许进不许退”短句

　　这个短句表达苏格拉底的意思是没有回头重选的机会或者说没有商量的余地

　　该如何读中表达，生再读（分组）：……（）

　　谁来做苏格拉底读一读——

　　过渡：苏格拉底提出要求后于是他们纷纷走进了麦地，去摘到最大的麦穗，弟子们摘到了最大的麦穗了吗？结果怎样？你从哪儿知道的？

　　（三）多媒体显示“这时，两手空空的弟子们……”

　　突然，大家听到了苏格拉底苍老的如同洪钟般的声音：“你们已经到头了。”这时两手空空的弟子们才如梦初醒，他们回头望了望麦垄，无数株小麦摇晃着脑袋，似乎在嘲笑他们。

　　那些词让你感受最深？

　　轻声读，你体会到弟子们此时的心情了吗？