本文写了闻名中外的青海湖鸟岛春夏两季的景象和鸟岛活动的情形，课文在介绍鸟的有关知识的同时，还突出了人与鸟的朋友关系，意在让孩子们从小增强环保意识，懂得爱鸟护鸟。

　　一、导入

　　1、鸟儿是人类的朋友，你喜欢它吗？在青海湖的西部有一座小岛，岛上到处都是鸟儿，想去看看吗？

　　好，现在咱们就去。伸出小手，咱们一起写。

　　（板书：鸟岛）一起读课题——

　　2、点击（出示图片）这就是青海湖西部的鸟岛。你看到了什么？请你说说看。

　　3、课文里是怎样介绍鸟岛的呢？打开书，105页，读读课文，注意读准字音，碰到难读的地方多读几遍。

　　二、初读课文

　　1、学生自由读课文。

　　2、检查生字词。

　　（1）点击，出示第一组词（一类生字词）

　　bù yù yù

　　西部养育玉白色

　　zhù cháo lèi shí

　　筑巢人类拾鸟蛋

　　yīn mì

　　因为青海密密麻麻

　　（2）这些词，能读准吗？自己试试（自由读）。

　　（3）指名读（正音），再指名读。

　　( 4）指名读（领读：筑巢）

　　( 5 )开火车读，齐读。

　　( 6 )点击，（出示不带拼音的词）没有拼音朋友的帮助，你还能读好吗？

　　( 7 )指名读（真棒！），再指名读。

　　( 8 )这里的两个育呀是同音字，你还能用它们再组一个词吗？

　　( 9 )再指名读。

　　(10)一二大组、三四大组齐读。

　　3、点击，出示第二组词。

　　一群一群 各种各样

　　筑巢安家 密密麻麻

　　养育后代 一个挨着一个

　　（1）这儿还有两组词呢，每组的3个词之间都是相互联系着的，自己读一读，边读边想。（自由读）

　　（2）指名读第一组，再指名读，男生齐读。

　　（3）指名读第二组，再指名读，女生齐读。

　　（4）读好这两组词呀，可以让小朋友更好地读懂课文。同样的道理，读懂了课文，我们就会明白这两组词之间的内在联系。想一想我们刚才所读的课文，你能选取一组词来说说鸟岛吗？

　　（相机选择，最后底限）没有把握的话，可以再去读读课文。