一、教学目标：

　　1、在理解课文内容的基础上，通过朗读体会一些句子所表达的思想感情。

　　2、从具体语言材料的朗读品味中体会到天游峰的扫路人那种自强不息的精神和自信、豁达、开朗的生活态度。

　　二、教学重点：

　　通过人物的语言感悟课文所蕴涵的深刻哲理。

　　三、教学过程：

　　（一）导入：

　　同学们，通过上一节课的学习，我们知道了作者去玩天游峰时，途中遇到一位可敬的老人，今天这节课，我们就跟着作者面对面地去认识这位老人。

　　（二）讲读课文

　　引述：那天下了山已是傍晚时分。我游兴未尽，便踏着暮色，沿着小溪散步。在一片寂静中，我隐约听见“哗——哗——”的声音，颇有节奏地从岭下的竹丛中传来。这声音由远而近，一声比一声分明。我循声迎了上去，这时，我看到一位老人，（出示图片）你们看这位老人正向我们走来，谁来说说他的样子。（先自己看图介绍）

　　1、现在请大家打开书，用笔划出有关老人外貌描写的句子。

　　交流：

　　（1）介绍这位老人（有两处）

　　（2）每说到一处，分别出示（这段话）看到这样一位老人，他给你初步留下了什么印象？你是从哪些词句中感受到的？（理解：炯炯有神）（有精神、身体好、简朴）真可以用什么词来表达一下（如：精神焕发、老当益壮等）

　　2、能把你体会到的融入到朗读中去吗？（在介绍的时候，出示的话里，有些词换成红色）

　　3、师述：这位老人就是游览区的扫路人，他每天负责打扫登天游峰的台阶。老人非常热情，他引我进了他的小屋，为我沏了一杯茶。茶很热，很香，仿佛一股暖流，很快把我们俩的心灵沟通了。理解“心灵沟通”吗？说说看。

　　4、现在就让我们与这位老人面对面聊聊，来体会“心灵沟通”吧！

　　请看下面的要求：

　　（1）请你们自己默读（4——12）小节，用（）括出与这位老人的对话。

　　（2）读读对话部分，从老人的语言中，你对老人有了怎样的认识？师：自己思考完小组讨论，讲清要求，小组组员在发言的时候，其他人要认真听，听完补充。