Ⅰ、教学内容：

　　直观认识长方形、正方形、圆、三角形、平行四边形。

　　Ⅱ、教材编写特点：

　　1．用不同的方式呈现图形。

　　长方形、正方形和圆是通过对长方体、正方体和圆柱的面的观察抽象概括出来的。

　　这样安排好处有三：①能充分利用旧有知识，②能体会面与体、平面图形和立体图形的联系和区别，③能得到比较标准的平面图形。

　　2．安排了大量的围图形、画图形、折纸、剪纸、拼图等操作内容。

　　Ⅲ、教学时注意三点：

　　①准备好操作材料，让学生充分活动，体验感受。

　　②要循序组织活动。虽然都是操作活动，但也有难易之分，教材按由易到难，前为后用的原则安排操作的顺序。

　　③不要拔高教学要求。不要求讲图形各部分的名称，不要讲图形的边角特征，只要直观认识图形。

　　④单元重难点：

　　重点：认识这些基本的平面图形，培养空间观念。

　　难点：感受这些平面图形及其变换。

聽聽聽聽聽聽聽 第一课时: 认识图形

　　Ⅰ、教学目标：

　　1、通过观察和操作活动，初步认识和了解长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆。

　　2、让学生在动手操作等学习活动中，体验鈥溍嬖谔迳镶�潯�

　　Ⅱ、教学重难点：

　　了解长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆。

　　Ⅲ、教学方法：

　　观察、实际操作、合作交流。

　　Ⅳ、教学准备：

　　立体图形、平面图形。

　　Ⅴ、教学过程：

　　一、 导入

　　你认识鈥溎镣�鈥澱夥�图里的哪种图形？哪些地方用到了这种图形？请向大家介绍一下。

　　长方形 正方形 圆 三角形 平行四边形

　　师：告诉学生这几种图形都是平面图形。

　　二、认识平面图形

　　师：看着这幅美丽的画面，你能提出哪些数学问题？

　　根据学生口述，点出本节内容：鈥溎镣�鈥澥怯赡男┩夹纹闯傻摹＃ò迨榭翁猓耗镣�）

　　师：你认识鈥溎镣�鈥澱夥�图里的哪种图形？哪些地方用到了这种图形？请向大家介绍一下。

　　生：长方形 正方形 圆 三角形 平行四边形

　　师：小朋友们把图形分辨得这么清楚，谁来说说，你是怎样分辨这几种图形的？

　　生1:我把长长的放在一起。