北师大版四下:《永生的眼睛》教学设计(三)
一、教学目标:
1、学会课文生字10个。
2、通过学习,使学生体会作者一家人捐献器官,帮助他人,并为此感到高兴和骄傲的高尚情操。
3、对自愿死后捐献器官的高尚行为产生敬佩之情。
4、有感情地朗读课文。
二、教学重点:
体会、理解作者一家对死后捐献器官帮助他人而感到高兴和骄傲的高尚情操。
三、教学过程:
(一)活动体验,交流资料
1、请学生都蒙上眼睛,把课桌上的学习用品整理进书包。边做边想:假如你的眼睛失去了光明,会给你的生活带来什么影响?(学生体验,纷纷说。)
2、结合鈥湷跸陨硎肘澖涣骺吻笆占淖柿稀
3、师补充资料:
资料1、长期以来,许多中国人具有鈥溕硖宸⒎簦苤改福桓一偕蒜澋拇彻勰睢R虼硕杂谒篮缶柘灼鞴伲蠖嗍瞬荒芙邮堋R环矫嫘枰浦步悄さ幕颊叨啵硪环矫嫠鹣壮隼吹慕悄ど伲虼嘶颊咧丶饷鞯目赡苄孕
资料2、张英瑜幼小的生命来到世界仅仅116天,而她的角膜却给三位受捐者带去长久的光明。
资料3、捐肾救母,孝道感天下的孝子田世国,在2004年把生命的一部分回馈给病危的母亲。
资料4、据卫生部统计,我国目前约有400万因角膜病致盲的患者,其中70%可能通过角膜移植手术复明,但由于供体角膜匮乏,我国每年仅实施3000例角膜移植手术,数百万的患者还在黑暗中苦苦地等待。
4、交流了资料,你有什么感受?
5、揭示课题。从题目中,你能提出一些什么问题?(什么是永生?为什么要说鈥溣郎潱克难劬κ怯郎模浚
6、默读课文,说一说你有什么感受?(大多数学生根据课前的资料收集、调查和课上的交流、感知,会说爸爸和温迪很高尚。)
(二)自主学文,整体感知
1、学生自读课文。
2、为什么爸爸和温迪很高尚呢?
再次默读课文,独立完成课后的表格练习,理清文章的脉络。
(三)合作交流,深化理解
1、4人小组交流自学情况,互相质疑。
2、全班交流。
相关文章: | ◇ 人教:《永生的眼睛》教学设计三 | ◇ 人教:《永生的眼睛》教学设计二 |
◇ 人教:《永生的眼睛》教学设计一 | ◇ 18 《永生的眼睛》教学设计(第一教时)| |