北师大版四下：《永生的眼睛》教学设计（四）
一、教材分析：
《永生的眼睛》是四年级下册第六单元的第三篇课文。这篇课文语言美，情感美，人物形象鲜明，作者刻画了两个让人终身难忘的形象：善良，乐于助人的父亲和可爱、才华横溢的女儿。他们热爱生活、关爱别人的心，让人尊敬，让人怀念。结合本单元主题鈥溠劬︹�潱寡斫猓喝绻芨髡叽垂饷鳎墙嵌嗝疵篮玫氖虑椋飧鲅劬玫接郎１疚纳婕暗浇悄ぞ柘祝胙纳钍导式显丁Ｋ栽诳吻叭醚龀醪降牡鞑椋私庵芪硕源悄ぞ柘椎目捶āＴ诶斫饪挝哪谌菔保醚ü髦中问降亩粒ザ牧椋星椋煜の恼履谌荨�
二、学情分析：
我们班的学生具有一定的朗读技巧，对朗读很感兴趣。他们合作意识强，有一定合作学习的能力。思维活跃，敢于质疑问难，很多学生会依据文章提问题。大部分学生有表达的自信心，能积极参加讨论，发表自己的见解。个别学生学习时主动精神还不够，讨论时不够积极。
三、设计思路：
根据新课程的精神和教材的特点，结合小学生的身心特点，我设计了四次让学生质疑问难，并借助多媒体课件帮助学生理解内容。这样来充分调动学生的积极性，同时可使学生感到层次清晰，以解决文章内容离生活实际较远的问题。重点通过各种形式的读，使学生逐渐理解内容，使学生对器官捐献有一个正确的认识，体会到器官捐献的意义，达到感情的升华。
四、教学目标：
1、学会本课10个生字及15个新词，并用指定的词语造句。
2、有感情地朗读课文。
3、体会文章的思想感情。培养关爱他人、无私奉献的优秀品质。
4、师生共同搜集有关器官捐献的资料。
五、教学重难点：
有感情地朗读课文。体会文章的思想感情，培养关爱他人、无私奉献的优秀品质。
六、教学流程：
（一）情景导入，质疑揭题
（配乐朗诵）鈥溎愕难劬Γ裨斗降兜拇蠛＃荒怯篮愕耐纯啵癯景＃辉谀愕难壑小Ｄ愕难劬Γ鹑缢椎恼渲椋了缸乓鄣墓饣浴ｂ��
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