2、检查生字词语

　　（1）读准字音

　　（2）强调字形

　　（3）解释字义

　　3、指名读课文

　　思考《最好的姿势》主要写了什么内容？

　　（2008年5月12日，汶川大地震中，东汽中学一栋教学楼顷刻坍塌。当时，谭千秋老师正在这栋教学楼的教室里上课。危急时刻，他用双臂将四名高二一班的学生紧紧地掩护在身下。他后脑被楼板砸得凹了下去，献出了年仅51岁的生命，而四名学生则在他的保护下成功获救）

　　4、疏通文章层次★想想课文哪些自然段可以放在一起？写的是什么意思？

　　汇报

　　第一部分（1——3自然段）大地震前，谭老师在平静地上课。（开始）

　　第二部分（4——8自然段）大地震发生了，危急时刻，谭千秋老师用双臂掩护学生，他英勇献出了生命，四名学生在他的保护下成功获救。（经过）

　　第三部分（9——12自然段）谭老师用宝贵的生命诠释了爱与责任师德灵魂。

　　三、指导写字

　　1、观察七个左右结构的字：“墟、坍、谭、吱、撼、诠”左窄右宽，“释”左右相等。

　　2、重点字指导：“攸”中间不能调了一竖，“漱”字是三点水旁，“凹”字注意笔顺。

　　3、学生练写，教师巡视指导。

　　4、展示、评议

　　作业设计

　　比一比，再组词

　　墟 憾 漱 全

　　虚 撼 嗽 诠

　　第二课时

　　一、 教学内容：

　　精读课文

　　二、 教学目标：

　　1、品读故事，了解谭千秋老师生命最胡时刻的英雄行为。

　　2、了解谭千秋老师忠于职守、心系学生的高风亮节和学习他敢于担当、临危不惧的伟大品格

　　三、 教学过程：

　　一、 播放汶川大地震的有关视屏短片

　　过渡：这令人震撼的场面，让我们的同学心情颇为沉重，但是地震无情人有情，让我们继续学习课文。

　　二、了解故事经过

　　1、生读课文4——8自然段，回答：这一段中最让你感动的句子是哪一句？为什么？

　　2、学生交流并汇报。

　　出示有关词语：地动山摇 重重砸下 双臂张开 血肉模糊 誓死护卫

　　3、请同学们有感情地朗读一遍。

　　三、追忆谭千秋老师★

　　1、地震后，老师同学们怎样追忆谭千秋老师的？

　　获救的学生——“飞身扑到我们身上“。

　　一位老师——把生的希望留给了学生。

　　同学们眼中——平时的谭老师和善、讲解妙语连珠、很有幽默感。

　　总结

　　谭千秋，一位普通的老师，他用自己51岁的宝贵生命诠释了爱与责任的师德灵魂。

　　2、 请位同学带感情朗读最后一段。

　　3、 理解课题：课文为什么以“最后的姿势“命题？

　　四、拓展说话

　　你还知道汶川大地震中哪些人的英雄事迹？

　　作业设计

　　阅读课文片段，完成练习

　　13日22点12分，……让他永生难忘。

　　1、 用“——”画出谭千秋老师被发现时的姿态。

　　2、 所有抢险队员都被震撼了，你看来以后，有何感受？

　　3、 读了这段话，你觉得谭千秋老师有怎样优秀的品质？你有什么话对他说？

　　板书设计

6 最好的姿势

地震前 谭老师正平静地上课

地震了 谭老师张开双臂保护学生

地震后 追忆谭老师