苏教版六下:《螳螂捕蝉》教学设计
课题: 10、螳螂捕蝉
教材解读:本文是一篇寓言故事,讲的是一位少年以树上的螳螂欲捕蝉,布置身后的黄雀即将啄食的故事,告诫吴王一心想得到眼前的利益,顾不到深厚的隐患是危险的。吴王听后明白过来,打消了攻打楚国的念头。
本文的写作特色有二:
(一)运用对话,叙述故事,生动传神。
少年在吴王下了鈥溗烂钼澓竺八廊摆桑捎枚曰靶问酵怀隽蒜溡患τ幸馑嫉氖骡潱馔醯牟槲剩倌甑那纱穑路鹕酚薪槭拢宋锏亩鳌⑸裉⒂锲薏换盍榛钕郑斐闪艘恢痔囟ǖ囊饩常疃琳卟恢痪醭寥肫渲校砣豢剩钗虻览恚嬗兴角芍А
(二)前因后果,交代照应,脉络分明。
注意前后照应,前因后果交代清楚,显得脉络分明,有迹可寻:例如少年述说鈥溡患τ幸馑嫉氖骡欌櫤蟮忝麾溗嵌家恍南氲玫窖矍暗睦妫疵还说阶约荷砗笳呕龌寄剽潱扔肟匪吹拇蟪济欠炊怨ゴ虺谴友矍袄婧筒豢吧柘氲暮蠊悸堑模匀坏匾宦鱿喑校凶沤裘艿哪谠诹担殖晌竺嫖馔踱溁腥淮笪蜮欌櫟拟湹览礅澦冢嗉粹湸蛳欌櫣ゴ虺溎钔封澋脑颍恼虑昂蠊戳幌吖嵬ǎ钩闪擞谢濉
教学目标:
1. 学会本课生字,理解由生字组成的词语。
2. 能联系上下文说出鈥溩杂勺栽阝潯⑩溁腥淮笪蜮澋囊馑迹⒛苡谜饬礁龃视镌炀洹
3. 正确流利有感情地朗读课文,复述课文。
4. 能凭借课文语言文字,明白不能只看重眼前利益而忽视身后隐患的道理。
教学重难点:
理解语言文字,熟悉课文内容,理解文中的寓意。让学生凭借课文内容明白不能只看重眼前利益而忽视身后隐患的道理。
教学时间: 两课时
教学准备:课件
第一课时
教学要求:
初读课文,学习生字词,理清课文脉络。
教学过程:
一、板书课题,导入新课。
螳螂和蝉和两种不同的昆虫,它们之间会发生什么故事?请同学们自己读课文。
二、学生自读课文
要求:1.读准字音,读通句子。
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