小学一年级上册语文《小小的希望》教学教案(3)
⑵ 识记“张”“捉”。
师:树林里张着网,它是做什么用的?(引出“张”“捉”,引导学生用动作演示记忆)
⑶ 指导读第5自然段。
师:原来树林里这么危险啊!这一段应该用什么样的语气读?(指导学生动词要重读,生多种形式读文)
⑷ 小作者这个希望表达了什么样的心愿呢?(齐读第6自然段回答)
①学习“由”。
出示“由”,谁认识谁就读,交流识字方法。
师:“日”字加一笔还可以变成什么字?(旧、田、申、甲、旦……)
出示“自由”再读,用“自由”说句话。(通过由字到词的训练,发展学生语言)
②小组合作学习“着”“交”“园”。
师:这里还有几个字宝宝要和大家见面,现在我们就来认识它们吧!(小组合作识字)
【设计意图:让学生用自己喜欢的方式识字,培养学生合作意识、自学能力以及识字习惯。教师适当给予评价、鼓励。合理利用评价机制。】
(6)指导朗读底6自然段。
小作者的心愿这么美好,我们也来美美的读一读吧!
(学生自由读,想象画面配乐读,指名读)
教师重点强调几个动词读法。“躺着”“望着”“交流”等词语读得轻一些、慢一些,从而突出这一情景的美好。
【设计意图:通过多种形式地读,边读边想象文中的情景,既可以引导学生深入体会课文内容,又可以培养学生的想象力和对语言的感受力。】
⒋展开想象发展“我”与小鸟之间的对话。
师:同学们读得真美,让我们感受到了人类与自然的和谐,感受到“我”和小鸟就是一对亲密无间的好朋友,你能猜一猜“我”与小鸟都说了什么吗?(生畅所欲言,交流自己的想法)
【设计意图:通过学生的想象,交流自己的想法,不但培养了学生的想象力,也发展了语言。】
⒌课堂总结,情感升华。
师:小鸟是人类的好朋友,我们一定要尽自己所能地去保护我们身边的这些朋友。因为---(出示)人类与动物更和谐,我们的生活才更美好。(师生齐读)
⒍ 作业。
有感情读文。