语文六年级上册《墨梅图题诗》教学反思
《墨梅图题诗》教学反思
一、赏读结合。
对于梅花,身处南方的孩子是比较不了解的,因此,我利用课件让学生欣赏几幅梅花图画,再通过后面学诗时引导学生不断地朗读诗歌,借助鈥溕外澯脞湺菱澋慕岷希醚悦坊ㄓ幸桓鲋惫鄱逦牧私狻
二、诗画结合。
古诗云:鈥準叭牖匠泼睿扇谑宋妗b澩趺岬恼夥吠颊嬲龅搅苏庖坏悖飧龅ピ娜资捕际翘饣虼耍庖恢魈獾ピ抑饕柚溁胧慕岷镶澙蠢斫馐狻L乇鹪诖煅范晾斫忖湺涠浠ǹ垅澱饩涫保也皇被厝醚氐交腥ィ鄄旎械拿坊ǎ撼こさ闹Ω墒嬲雇π悖┎逵兄拢恢Ω捎牖ㄈ锏牟季郑鞔畏置鳎杳艿玫保愦吻逦换ㄓ玫闳荆ò旰突ㄈ镉门吹悖缘酶裢馇逍滦憷觥W詈蠡氐绞欣矗饩褪鞘讼氡泶锏拟湺涠浠ǹ垅潯
三、内外结合。
课外的资料搜集与课内学习相结合是我这堂课的一个主要特点。我在课前让学生搜集作者及与梅花有关的资料。由于学生基本掌握了搜集资料的要点,搜集到的资料形式各样,内容丰富。有诗歌、画,有诗人的背景资料,有关于梅的名句积累,还有学生自己画梅花,写诗句鈥︹Ω徊降目瓮庋由焯峁┝撕艽蟮目占洌庖参已暾馐资院笞钕氪锏降哪康闹弧5诳翁蒙涎涣骰惚ㄗ约核鸭淖柿鲜保行┩Ф杂谌绾握肀泶镒约夯惚ǖ牟牧匣褂兴啡保馑得髟谡夥矫妫窈笠绦右灾傅肌
《语文六年级上册“墨梅图题诗”教学反思》摘要:结合。 古诗云:诗堪入画方称妙,画可融诗乃为奇。王冕的这幅墨梅图真正做到了这一点,而这个单元的三首诗也都是题画诗,因此,这一主题单元我主要借助画与诗的结合来理解诗意。特别在带领学生品读理解朵朵花开淡墨...
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