教学过程：

　　一、导入新课：

　　梅是傲骨的象征，更是高洁操守的象征，“零落成泥碾作尘,只有香如故”，历代有志之士，讴歌梅礼赞梅，王冕的《墨梅图题诗》正是咏梅，赞梅的上乘之作,今天我们一起来体味那绝美的诗篇。

　　二、自主学习：

　　（一）、检查预习

　　1、字：

　　冕（miǎn）乾坤（qián kūn）妥协（tuǒ xié）卓（zhuó）尔不群花蕊（ruǐ）厌恶（wù）

　　2、词：

　　卓而不群：形容超出寻常、与众不同。

　　（二）交流材料：

　　1、作者：王冕（1300-1359），字元章，号煮石山农，诸暨人。幼为农家子，自力苦学，后从学者韩性受教。应进士举不中，遂下东吴，入淮楚。至正七年左右，北游大都，见天下将乱，遂归。晚年，南方起义兵兴，移家浙东九里避难。据说他死前不久曾作朱元璋议参军。他的画和篆刻在当时很负盛名。

　　2、引导学生回忆《王冕学画》的内容；3、朗诵诗歌，熟读成诵。

　　三、合作学习：

　　1. 赏画：组织学生观察王冕笔下的梅花的特点，并结合“诗画赏析”回答以下问题：

　　（1）王冕作诗的原因；

　　（2）王冕作诗的目的；

　　（3）图中梅花的特点。

　　2. 品诗：请学生找出自己最喜欢的句子，并试作说明，

　　（例：“只留清气满乾坤”一句表达诗人不愿向统治者妥协，厌恶当时社会上的腐败风气和甘愿过着隐居生活的志向,也表现了诗人卓尔不群的气节和人品。）

　　四、合作探究：主题：诗人以梅花自喻，表现自己卓尔不群的气节和人品。

　　五、拓展训练：组织学生交流搜集的有关梅花的诗句，绘画作品

　　六、回顾反思：

　　1、“岁寒三友”的象征了怎样的精神：

　　（明确：“竹”是有气节，象征诗人“任而东南西北风”的气概；松：不畏风霜，生机勃勃，象征诗人的铮铮铁骨；梅：超凡脱俗，象征了诗人卓尔不群的气节和人品。）

　　教学目标：

　　1．知识目标：通过反复诵读诗歌，欣赏图画理解图题诗的诗情画意。

　　2．能力目标：增强学生的朗读能力。

　　3．德育目标：体会诗人的卓尔不群的气节和人品

　　4．创新素质培养目标：培养学生的审美情趣

　　教学难点：体会诗人的卓尔不群的气节和人品

　　教学重点：理解本图题诗的诗情画意。