二上：小学语文湘教版《种窗帘》教学设计
教学准备：
生字卡片、多媒体课件。
教学安排：三课时
教学过程：
第一课时
一、板书课题，激发质疑。
1.老师板书课题，生齐读，看了这个课题，你有什么疑问吗？
学生甲：鈥溨执傲扁�澥窃趺椿厥履兀�
学生乙：鈥湸傲扁�澘梢灾致穑�
2.请小朋友们自由默读课文，看能不能从文中找到答案。
二、感知课文内容。
1.拼音读课文，注意课文中的生字。
2.老师范读课文，请同学们将生字标上记号。
三、出示生字卡片，读准字音，记忆字形。
1.出示卡片。
2.交流，如何读准字音的？
学生甲：鈥溋解�潯⑩�湻溻�潯⑩�湷�潯⑩�溋�澏际呛蟊且簦�溌�潯⑩�溁垛�澥乔氨且簟�
学生乙：鈥溁�潯⑩�溋�澏级恋诙阝�溁�潯⑩�溋�澲械诙鲎侄级燎嵘�
学生丙：鈥溁垛�澋ザ菱�渉uān鈥潱阝�溝不垛�澲卸燎嵘�
3.指名读.抽读.轮读.领读.开火车读。
4.识记字形，说说你是如何记住这些字的。
四、出示认读字，指导学生认读。
1.出示卡片。
2.辨析它们的读音。
3.多种形式地读。
五、巩固练习。
1.朗读课文。
2.书写生字。
第二课时
一、复习旧知。
1.指名听写上节课的生字。
2.朗读课文。
二、学习新课。
1.点学生分读课文，标出自然段序号。（共6段）
2. 齐读结尾段的第一句，说说全家人为什么都喜欢这彩色的窗帘？
3.如果你是陶陶家中的一员，你喜欢哪个季节的窗帘？
由学生自选片段，老师随机指导朗读，并进行相关的词句训练。
4.课文为什么说这是彩色的窗帘？
找出文中第3~5自然段中表示颜色的词语。
5.课文为什么要先写绿色的窗帘？
学生丙：因为窗帘是陶陶种下的花藤形成的，它先是绿色的，开满花后是花的，到秋天，藤叶又变黄了。所以要先写绿色的窗帘。
三、课文拓展延伸。
1.看到陶陶种的美丽的窗帘，你会想些什么？
学生甲：窗帘真是美啊，我也要去种。
学生乙：陶陶是通过劳动让窗帘变美的。
2.全家人都喜欢这彩色的窗帘，会怎样说？
学生丙：明年我们还种窗帘。
学生丁：我们家的陶陶可真爱劳动啊！
第三课时
一、看拼音，写词语。
ch脿ng gē jīn s猫
( ）( )
huān l猫 zhōng hu谩
( ）( )
二、比一比，再组词。
｛两 （ ）满（ ）｛蜂（ ）峰（ ）
｛欢 （ ）吹（ ）｛化（ ）华（ ）
三、写一些表示颜色的词语。
红的
四、造句。
好像鈥︹��
慢慢地鈥︹��
喜欢鈥︹��
五、把句子补充完整。
1.种子发芽了，（ ）的。芽儿长高了，（ ）的。
2.慢慢地，绿藤上开出（ ）（ ）的小花。
教学目标 ：
1.认识本课14个生字，会写7个生字，会认7个生字。
2.了解课文的记叙顺序，有感情地朗读课文，背诵课文。
教学重、难点：
正确书写本课生字，了解课文的记叙顺序。
| 相关文章： | ◇ 应变性——小学语文教学设计的新视角 | ◇ 小学语文教学评价的新拓展 |
| ◇ 着眼于生成 着力于设计 | ◇ 人教：《语文园地二》教学设计 |
|
|
