新课标数学三上：《进位加法》教学设计

　　一、教学内容：

　　教科书第18页的例二。

　　二、教学目标：

　　知识与技能：使学生进一步理解加法计算法则,会笔算三位数的连续进位加法,学会结合具体情境进行估算.

　　过程与方法：小组合作讨论总结连续进位加法的方法，并通过训练实现熟练计算连续进位加法。

　　情感与态度：培养学生认真细心地进行万以内的计算，养成良好的学习习惯。

　　三、教学重点：

　　能正确地进行万以内连续进位的加法。掌握加法的计算法则。

　　四、教学难点：

　　能正确地进行万以内连续进位的加法。

　　五、教学过程：

　　（一）复习

　　1、指名板演，其余学生在练习本上做。

　　3　6 4　2 8　7

　　+7　2 + 8　8 +4　9

　　2、结合板演对具体情况进行评议。

　　（二）探究新知

　　1、同学们，昨天我们学习了连续进位的加法，今天我们继续学习这部分的内容。下面我们再来看鈥溨泄�部分动物种数统计表鈥潯�

　　2、谁能就这两个数据提出一个用加法计算的问题？（爬行类和两栖类一共有多少种？）怎样解答？引导学生列出算式：376+284

　　3、上学期我们已经学过估算，现在请同学们先估计一下376+284的和大约是多少？分小组讨论并在全班汇报。

　　4、让我们看看这个同学是怎么想的？和我们的想法相同吗？（屏幕上出现课本第18页的估算方法）

　　5、教师小结：在进行三位数的加法估算时，通常我们可以把加数看作与它接近的整百数划几百几十，再用口算的方未能估计出和的范围，这一种方法在我们生活中应用是非常广泛的。

　　6、下面请同学们用竖式计算一下。

　　7、学生独立计算。请学生汇报计算结果并说说计算的过程，同时教师板书。

　　8、教师小结：从刚才的计算中我们看到，个位上6+4=10，现实性0向十位进1，十位上7+8+1=16，写6向百位进1。所以，在加法计算中，哪一位上的数相加满十，就要向前一位进一。

　　9、反馈练习，第18页做一做，学生独立完成，教师巡视。交流计算结果，教师就巡视中发现的问题组织学生讨论。

　　（三）巩固练习

　　1、 第一题，学生独立完成后指名板演，并说说计算过程。

　　2、 第二题，要求学生独立填写，再集体进行订正。

　　3、 作业，练习五第9题。

　　（四）全课总结

　　1、通过今天的学习，你学到了什么新知识？

　　2、师总结。