五、全课小结，情感交流。

　　1.今天这节课，你有哪些新的收获？还有哪些疑问？你们感觉自己表现得怎么样？

　　2.在日常生活中，还有很多关于“比的应用”知识，希望大家不断观察，看看哪些问题可以用“按比分配”的知识来解决，告诉你的爸爸妈妈，好吗？

　　六、布置作业。

　　1、教材P.51页第5题:

　　用120cm的铁丝做一个长方体的框架。长、宽、高的比是3:2:1.这个长方体的长、宽、高分别是多少？

　　2、教材P.51页第6题（如下图）:

　　【设计意图】

　　第1题综合了长方体的棱的知识，第2题综合了分数乘法的问题。这两题作为学生的家庭作业，让学生有足够的思考时间和想象空间，充分锻炼学生独立思考能力和综合解决问题的能力。

　　教学反思：

　　1、发掘教材的问题性、情境性，让学生多角度去解决问题。

　　课本的练习题是例题内容的拓展与延伸，也是课堂教学的反馈。一个好的问题能激发学生的探究欲望，能迅速地把学生的注意力引入教学活动，使学生自觉融入学习和探求新知识的教学活动中。由于按比例分配在生活中的运用很广泛，所以在练习的设计上，主要通过有层次和有坡度的题组练习，让学生用所学的知识来解决这些生活中的问题，同时渗透思想教育，体现应用题的趣味性和德育价值。

　　2、注重学生的独立探究与合作交流的有机结合。

　　课堂中，发挥了教师的主导作用，突出了学生的主体地位，引导学生主动探究、充分锻炼学生独立思考能力和综合解决问题的能力。为学生提供充足的时间、空间，让学生获取解决问题的各种方法，每位同学不但充分展示了自己的思维方法及过程，而且通过互相讨论分析，找到了解决问题的最佳途径，并在交流中学会了互相帮助、学习互补、增强合作意识、提高了交往能力。

　　3、重视了对学生的能力、心理素质的评价。

　　在此我转换了自己在课堂教学中的角色和作用，增加了学生自评、互评，使课堂气氛民主、平等、和谐。

　　（作者现任教于广东省东莞市清溪镇中心小学，中共党员，大学本科学历，副教导主任，小学高级教师，东莞市小学数学学科带头人，东莞市小学数学新任教师培训指导教师。）