设计理念：

　　鈥湵泶锉疚烩�澖萄�思路。结合文本特点，在借用故事说与写的实践中培育表达素养和阅读素养。

　　教学目标：

　　1. 学习鈥溌懵垛�濃�湸�气儿鈥濃�溦坷垛�澋却视铮�在语境中体悟鈥溡荒昴辏�一代代鈥澋却视锉砬榇镆獾淖饔谩�

　　2. 阅读鈥溍览鲡�敾倜疴�澋哪谌荩�理解含义深刻的句子，并体会其表达效果。表达鈥溁倜疴�斆览鲡�澋哪谌荩�积累运用词语和排比句式。同时，在表达中，体会生态环境保护的重要性。

　　3. 【教学重、难点】阅读中理解含义深刻的句子，表达中积累词语，运用句式。

　　教学准备：

　　ppt

　　教学时间：

　　第一课时

　　教学过程：

　　一、课前：听音响，想象表达

　　师：孩子们，你们爱听故事吗？听过什么故事呢？是听谁讲故事？那讲过故事吗？现在，我们就来讲故事。

　　1.看图画，猜故事。

　　师：（出示：树林图和斧头图）图上画了什么？（生：一片森林和一把斧头）

　　师：请说完整话。（图上画了一片森林和一把斧头。）

　　师：非常好，句子说得很完整。

　　师：孩子们，展开你想象的翅膀，想想这树林+斧头=什么呢？

　　（根据学生讲的内容，请孩子上台板书。）

　　师：孩子们的想象力太丰富了，你们的表达中闪烁智慧。(板书：智慧)

　　2.听音响，想故事

　　师：刚刚我们是看图说故事，现在我们来鈥溙�声音，想故事鈥潯Ｇ牒⒆用侨险嫣�这些响声，再次展开你们想象的翅膀，看看这是发生了一个什么故事呢？

　　师：哪个同学愿意和大家分享你想的故事呢？

　　师：手举得最高，就请你。

　　师：孩子们，你们觉得他讲得怎样？（声音、想象、体态）

　　师：故事讲得太精彩了，这就是故事中表达出的智慧。

　　3.板书课题：故事中表达出的智慧

　　师：孩子们准备好上课了吗？（行师生礼）

　　师：这斧头与村庄之间发生了什么故事呢？这节课我们一起走进（生齐读：斧头与村庄的故事）出示：图片及课题

　　师：请大家响亮地读读课题。

　　二、初读：抓词语，表达概括

　　1.师：请孩子们自由地放声朗读课文，找出生字词，争取把字音读准，把句子读通读顺。