青岛版一年级数下《100以内数的认识》教学反思
一、注重情境导入,将数学与生活实际相结合。
我有意识地选择了一些生活化素材,为儿童提供感兴趣的数学问题,如数智慧星、为农民伯伯数花生种子、例举生活中100以内数的应用等,使学生体会到生活中存在着许多数学问题,对数学知识产生亲近感。
二、师生角色转变,让学生自主、合作、探究,课堂成了学生研究成果发布会。
德国教育家福禄倍尔说:鈥湺凶徘看蟮那痛丛炝Γ淌Φ娜挝窬褪枪芾砗鸵妓恰0阉堑那痛丛炝τ糜谥档么邮碌幕疃小b澅究瓮ü嶂腔坌恰⒐啦庋蛉菏俊⑿∽楹献魇肿印⑻糇约合舶难Ь呤⑿∽槟谧杂傻亟恿κ⒒ハ嘀涞牟率蜗贰⒄疑钪100以内的数等学生喜闻乐见的方式,充分激发学生主动学习、探索研究的精神。尤其在汇报小组合作数百以内数的方法时,就是一个小型的学生研究成果发布会。
三、及时给予评价,让学生感受成功的喜悦。
在本课学习的各环节中,当学生完成某种探索知识的任务(数的方法), 或运用所学数学知识解决某一问题(小组合作数种子、举生活实例)后,教师满腔热情地给予肯定、鼓励,并奖给智慧星,使学生获得成功的快乐。
《青岛版一年级数下“100以内数的认识”教学反思》摘要:精神。尤其在汇报小组合作数百以内数的方法时,就是一个小型的学生研究成果发布会。 三、及时给予评价,让学生感受成功的喜悦。 在本课学习的各环节中,当学生完成某种探索知识的任务数的方法, 或运用所学数学知识...
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