北京版一年级下册《种子》教学实录
教学理念:
在学习本课之前学生在生活中早已熟悉一些植物的种子,但对于植物种子的基本结构还是不甚明了。在本课中根据科学课程的鈥溔挝袂澬吕砟詈痛友娜现媛沙龇ⅲ却颖媸兑恍┥钪谐<闹肿涌技し⒀灾肿拥奶骄啃巳ぃ蝗缓笊杓屏吮怀嬷闹肿雍捅冉贤暾闹肿拥亩员裙鄄旎疃醚由钪谐<⒚挥腥险嫠伎嫉南窒笕胧郑玫揭桓隹蒲У耐撇猓菏裁囱闹肿幽芊⒀浚痪蒲а辖鞯亩员龋岱⑾置挥斜怀嬷闹肿幽芊⒀亢椭肿拥慕峁雇暾敕裼凶藕苊芮械墓叵怠U庋疃谌菥妥匀坏亟氲焦鄄熘肿拥幕窘峁股侠础V参镅Ъ以缫讯灾肿拥呐叩母鞑糠置淌χ恍枰灰唤樯芗纯桑谛⊙Ы锥我步黾亲≈肿拥幕窘峁故怯芍制ず团吖钩杉爸肿拥呐呤怯勺右丁⑴哐俊⑴吒团咧峁钩杉纯伞8菪驴纬汤砟钪唬淌τΩ昧榛畹厥褂媒滩模媒滩娜ソ潭皇堑ゴ康亟探滩摹R虼耍诒究紊隙越滩淖髁艘桓龈亩髡<窗驯怀嬷闹肿雍臀幢怀嬷闹肿拥拿确⑹笛榛疃旁诹丝魏蠼刑骄浚奈桓隹蒲У亩员韧撇饣疃ㄊ裁囱闹肿幽芊⒀浚玫搅丝蒲У耐坡郏ㄒ豢排咄暾闹肿幽芊⒀浚U飧隹蒲撇饣疃诳翁蒙鲜呛苋菀撞僮鞯模飧隹蒲У耐坡墼诳魏笠踩菀椎玫窖橹ぃ佣徊教逑殖隽蒜溔挝袂澋奶氐恪
教学目标:
一、科学知识目标
1、了解种子的基本结构。
2、知道种子萌发需要的一些条件(内部条件)。
二、能力培养目标
1、能从对比活动中领悟到种子结构的完整与萌发有着密切的联系。
2、能从活动中推论出种子发芽的内部条件。
三、情感态度价值观
1、通过活动来培养细心观察的习惯。
2、了解种子萌发的相关知识,初步体会植物的一些奥秘。
教学实录过程:
师:同学们好!
生:老师好!
师:同学们,我们在平时见到的一些植物,比方说花草树木,它们大部分都是由种子萌发生长而成的(板书:种子)。现在,我们来学习关于种子方面的一些基本知识。首先,我们来认识一些植物的种子。你能说出它们是哪一种植物的种子吗?(出示种子幻灯图片。)
师:大家一起来说,这是什么植物的种子?
生:香瓜子。
师:(略露惊讶神情)同学们,老师问的是,什么植物的种子。
生:向日葵的种子。
师:(欣赏地)对,同学们,我们在一些包装袋子上一定看见过对这些种子的命名。可是,称呼它们为鈥溝愎献逾澥遣蛔既返模堑拿剖强ㄗ樱ǖ慊鞒鱿肘溈ㄗ逾潱蛭鞘窍蛉湛闹肿印
师:(点击出现花生仁图片)这些呢?
生:花生的种子。
师:(微笑着)我们太熟悉它了,炒熟了的话,香喷喷的花生仁(点击出现鈥溁ㄉ殊潱
师:(点击出现黄豆仁图片)这些呢?
生:黄豆。
师:好,我们来看下一张(点击出现绿豆图片)。
生:绿豆。
师:(笑着)是啊,在炎热的夏天我们吃清补凉时可不能缺少它的。
师:我们现在要看到的这种植物的种子,我们同样很熟悉它,因为我们平时在水果摊上看见
过这种植物的果实(点击出现龙眼的种子图片)。
师:大家一起说,这是什么植物的种子?
生:龙眼。
师:对,龙眼的种子鈥斺斄廴剩ǖ慊鞒鱿肘溋廴殊潱
师:看来,同学们在生活中认识了不少植物的种子。
设计目的:
从学生的认知规律出发,先从辨识一些生活中常见的种子开始激发学生对种子的探究兴趣,为进一步探究学习打下基础。
师:(郑重地)现在,老师要发给大家一颗种子,一颗菜豆种子。每俩人一粒也就是每桌一粒,请同学们注意观察,这颗种子有什么特点?你有什么发现?同桌之间互相交流自己的一些发现,然后把自己的发现结果记录在观察记录表1鈥溛业姆⑾肘澙锩妗
发放种子(被虫蛀过的种子),学生进行观察活动、交流和记录,教师巡视指导学生。
师:好,同学们停下来。看上大屏幕,(点击出示这些种子图片)老师发给大家的种子是这个样子吗?
生:是。
师:下面,请同学们来说说自己的一些发现,哪位同学来说一下。好,这位男生。
生:我发现这些种子的皮有点白,而且是有些皱皱的样子。
师:这位同学是从种子的颜色上去观察的,做得很好。请坐。还有哪位同学来说说自己的一些发现?好,那位女同学。
生:我发现这些种子上有几个小洞。
师:(纠正地)是小孔。这位女同学观察得很细致,她发现了这些种子上有小孔。同学们,是这样的吗?
生:是。
师:和这两位同学有着共同发现的同学请举手。
学生都举了手。
师:好,看来同学们都有了共同的发现。我们来看看这些种子,它们有一个最大的特征,那就是它们身上都有几个小孔。这说明了它们都被什么蛀过了?
生:虫子。
师:对,同学们,它们都是被虫蛀过的种子(点击图片,出现鈥湵怀嬷闹肿逾澴盅饩褪钦庑┲肿拥墓餐卣髦烩斺敱怀嬷恕U庑┲肿右丫涞貌腥薄⒉煌暾恕
师:老师现在又发给大家另一颗菜豆种子,也是每俩人一粒,请同学们细致地观察,这颗种子又有什么特点?同桌之间互相交流自己的发现,然后把发现结果记录在表格2鈥溛业姆⑾肘澙锩妗
发放种子(未被虫蛀过的种子),学生进行观察活动、交流和记录,教师巡视指导学生。
师:好,同学们停下来。(点击出现这些种子图片)这是老师发给大家的这些种子的样子。
哪位同学来说说,你有什么发现?
师:那位男生。
生:我发现这些种子的皮很光滑,这些种子都很完整。
师:这位同学发现的目光很有深度。很好,还有哪位同学要说说自己的发现?那位女生。
生:我发现这些菜豆种子都没有被虫蛀过。
师:这位女生很细心,她注意到了这些菜豆都没有被虫蛀过。
师:同学们,这些种子没有被虫蛀过,它们是很完整的。这就是它们的一个最大的共同点鈥斺斆挥斜怀嬷ǖ慊魍计鱿肘溛幢怀嬷闹肿逾澴盅
设计目的:
通过对比观察活动,激发学生的学习兴趣并养成细心观察的习惯。
师:同学们,我们观察了两种菜豆种子(点击出现两种菜豆种子的合成图片)。
通过这两种豆种子进行对比(点击图片,出现鈥湺员肉澴盅颐呛苋菀卓闯鏊堑淖畲笄鹪谟谡庑┲肿颖怀嬷丫涞貌腥薄⒉煌暾耍欢庑┲肿用挥斜怀嬷故呛芡暾摹U庋颐蔷涂梢缘玫揭桓隹蒲У募虻ネ撇猓ǖ慊魍计鱿肘溚撇忖潱耗男┲肿幽芊⒀浚课裁矗ǖ慊魍计岢鑫侍猓
师:请大家思考一下,然后把自己的推测记录在表格3鈥溛业耐撇忖澙锩妗#ㄉ缘绕蹋┖茫奈煌Ю此狄幌隆
师:这位女生。
生:没有被虫蛀过的种子能发芽,因为它们没有被虫蛀过,而且很完整。
师:和这位同学有着相同推测的同学请举手。
全班学生都举起了手。
师:(点头,示意学生把手放下去)同学们,我们仅仅这样来解释是不够的,是不科学的,是不足以让人信服的。我们要有一个科学的解释才行,怎么办呢?要解决这个问题我们就要从种子的基本结构入手,从影响种子发芽的一个关键的因素鈥斺斉咚灯稹V肿拥呐撸ò迨椋号撸O旅妫颐蔷屠慈鲜吨肿拥呐摺
设计目的:
发挥教师的主导作用,把学生的学习注意力引导到关键的地方。
师:同学们拿起刚才老师第二次发的那颗种子,这颗种子是完整的,没有被虫蛀过,它的胚在哪里呢?(稍停顿一下)它的胚被种皮完全地包裹着(板书:种皮),因为种皮对种子的胚起到保护作用。下面,我们来解剖种子。首先,把种子的皮小心地小小心地完整剥开。一个同学剥不了的话,换另一个同学剥。我们把种子的皮完全剥开以后,就看到了种子的胚,一个完整的种子的胚。大家观察一下,有什么发现?
学生进行活动,观察、交流,教师巡视指导。其中,有位女生忍不住稍大声说:鈥溊鲜Γ飧鲋肿拥呐吆霉饣。♀
师:现在,大家试试看,能不能把自己手中的这个种子的胚一分为二?
生:能。
师:如果能,那么,我们又有什么发现?
学生把胚分成两片进行观察,交流,教师巡视指导。
师:好,同学们停下来(点击出现胚分成两片的展示图),种子的胚一分为二后,看起来大概是这个样子。
生:是的。
师:下面,我们来认识胚的各部分的名称。
师:大家看,大大的这一片(点击图片,出现箭头所示)我们叫它鈥斺斪右叮ǖ慊鞒鱿肘溩右垛潱U飧雠哂屑钙右赌兀
生:两片。
师:对(点击出现箭头所示另一片子叶)。
师:这边很像两片嫩叶子的这部分(点击出现箭头所示),我们叫它什么(再点出现鈥溑哐库潱
生:胚芽。
师:那,这部分(点击出现箭头所示)我们叫它鈥斺敚ㄔ俚愠鱿肘溑吒潱
生:胚根。
师:同学们注意了,连接着胚芽和胚根的这一小部分(点击出现箭头所示),不怎么明显的这一小部分,我们叫它鈥斺敚ǖ慊鞒鱿肘溑咧徕潱
生:胚轴。
设计目的:
通过动手探究,进行观察活动,并结合种子的结构图来认识胚的基本结构,为进一步推论鈥準裁囱闹肿幽芊⒀库澊蛳吕砺刍
师:好,下面我们来解决课堂两个问题(点击屏幕,提出问题):一颗完整的菜豆种子是由种皮和胚构成的,其中胚由哪四部分构成?
师:哪位同学来说?好,那位女生。
生:胚由子叶、胚芽、胚根和胚轴构成。
学生一边回答,教师一边依次在黑板上板上鈥溩右丁⑴哐俊⑴吒⑴咧徕潯
师:我们来看看答案(点击出现鈥湶慰即鸢福鹤右丁⑴哐俊⑴吒⑴咧徕潱
师:我们来看第二个问题(点击出现):什么样的种子能发芽?哪位同学来说一下?(稍等片刻),那位同学。
生:有子叶、胚芽、胚根、胚轴的种子能发芽。
师:请坐。还有哪位同学要说?那位男生。
生:胚完整的种子能发芽。
师:我们来看这两位同学的答案,有什么相同的地方呢?这位同学说有子叶、胚芽、胚根、
胚轴的种子能发芽;同学们,子叶、胚芽、胚根、胚轴都有了,这颗种子的胚就是完整的,所以这位同学的答案相当于对那位同学的答案的一个概括。
师:我们来看正确答案(点击出现鈥湶慰即鸢福阂豢排咄暾闹肿幽芊⒀俊b潱4蠹野汛鸢感丛诳伪咀詈竽歉隹蚶铩
师:同学们看到课本上那位女同学的问题吗(剥了种皮的种子还能发芽吗)?
生:看到。
师:大家说,能发芽吗?
生:能。
师:是的,只要没有破坏到胚就可以发芽。
师:同学们,我们现在回过头来看这个问题,什么样的种子能发芽。这个问题包含着一个重要的科学信息:要求我们用种子发芽的内部条件去回答,是就种子本身而论的,指的是一般情况。下次我们还会学到种子发芽的外部条件,到时我们再来详细地学习。
设计目的:
巩固已学的知识,引导学生运用科学的推测方法得到科学的推论,从而掌握相关的科学知识,同时培养学生的科学思维。
师:同学们,任何推论都需要进行科学的验证,才能正式成立。就今天我们学习的种子知识来说,以菜豆种子为例,我们知道了一颗完整的种子是由种皮和胚构成,其中种子的胚是由子叶、胚芽、胚根和胚轴这四部分构成。我们还得到一个科学的推论:一颗胚完整的种子能发芽。但是大家要清醒地认识到我们的这个推论仅仅是指种子发芽的内部条件,是就种子本身来说的,所以这个推论还是需要我们去验证它正确与否。
师:我们来进行一个课后科学活动。怎么做呢?大家看课本中间那一段话(教师读):鈥溤诹礁雠套幽谄躺衔剑直鸱湃氡怀嬷暮臀幢怀嬷牟硕怪肿印C刻煜蛑缴霞铀3质蟆A鄄旒柑欤锹挤⒀康那榭觥b
师:吸水纸呢,我们可以用餐纸替代;大家要是没有盘子的话,可以用我们常用的一次性杯子或是碗。
师:老师手里还有一些菜豆种子,待会大家就拿回去种,然后进行科学观察、记录。
师:同学们,科学需要不断探索,才能有所发现;科学的探索是永无止境的,我们人类就从来没有停止过追求的脚步,我们只有怀着一颗崇尚科学的心,才能走近科学,从而走进科学的世界里。(下课铃响了鈥︹Γ
师:好,下课。
生:老师再见。
师:同学们再见。
设计目的:
培养学生的验证意识,让学生意识到动手实践是验证一切科学推论的唯一依据从而意识到验证的重要性。
教学反思:
本节课的教学目的是主要让学生掌握两个知识点:种子的基本结构和种子发芽的内部条件。
我以小学科学新理念鈥溔挝袂澪谰荩诳翁蒙献胖嘏嘌亩痔骄磕芰Γ卣沽搜目蒲嘉忱赝瓿闪私萄勘辍
在小学科学教材里(以粤教版为例)有许多的科学实验教学活动要是在课堂上来进行操作是很有难度的,不容易实施。像本节课中的两种种子(虫蛀过的和未被虫蛀过的)的萌发观察活动就不容易在课堂上操作而放在课后来进行则要容易操作得多,所以我认为我们科学教师应该学会灵活地处置教材中的科学实验活动。在科学课堂教学实践中,我不止一次地感觉到鈥溣媒滩慕潭皇墙探滩拟澏杂谖颐强蒲Ы淌此凳翟谑且惶踅萄Я疾摺6源耍魑幻ㄖ暗目蒲Ы淌Γ谡獾闵希业母锌故瞧亩嗟摹
就这节课而言,我发挥了教师的主导作用,以学生为中心,以培养学生的动手探究能力为主,引导学生把学习的注意力始终集中在种子的基本结构和种子发芽的内部条件上来,从而完成了教学任务。但恰恰又是一节四十分钟的课局限了我在对鈥準裁囱闹肿幽芊⒀库澱飧鑫侍馍系牟钩渌得鳎贾铝嗽诙灾肿臃⒀康哪诓刻跫慕馐蜕匣共还蝗妫蒲б谰莼共还怀浞帧V参锍J陡嫠呶颐牵溡豢排咄暾闹肿幽芊⒀库澥强凸鄞嬖诘氖率担墒牵豢排卟煌暾闹肿幽训谰筒荒芊⒀柯穑看鸢甘欠穸ǖ摹N颐谴优叩母鞑糠值墓δ苋チ私饩椭懒恕W右妒侵赜拟湶挚忖潱谥肿幼畛醯拿确⒐讨惺且揽孔右锻ü咧嵯蚺哐亢团吒渌陀模虼舜诱飧隹蒲Ы嵌瘸龇ⅲ哐俊⑴吒⑴咧嵋约芭咧嵊胱右断嗔拥哪歉霾糠忠敲挥惺芩鸬幕埃退闶亲右兜钠渌课宦杂惺芩穑庋闹肿右簿弑阜⒀康奶跫K裕 鈥溡豢排咄暾闹肿幽芊⒀库澋耐保豢排卟煌暾闹肿右彩悄芊⒀康摹V徊还罢呤粲谝话闱榭龆笳咴蚴粲谔厥馇榭觥?墒牵揖醯茫飧鑫侍庖且舶才旁诒窘诳卫锝薪步庋暗幕埃突嵯缘帽窘诳文谌莨啵诮舸眨币膊蝗菀兹醚斫猓庋萄Ч突嵩恫蝗缦衷谡庋陌才拧R虼耍谖业慕萄杓评锸前颜飧鑫侍獍才旁谙陆诳巍队酌纭防镌俳醒暗摹
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