北京版一年级下册《神奇的塔》教学实录
教学目标：
1．学会7个生字，认识2个偏旁。
2．会认9个字。
3．正确、流利地朗读课文。通过读课文，知道电视塔是做什么用的。
教学重点：
1．学会7个生字，并能正确书写。
2．正确、流利地朗读课文。通过读课文，知道电视塔是做什么用的。
教学难点：
理解鈥溎苋梦颐强吹蕉嗖实氖澜玮�澋囊馑肌�
教学过程：
一、导入新课。
教师板书： 请同学读一读这个字。
你们都见过什么样的塔？今天我们一起来看看这鈥溕衿娴乃�潯＝淌幼虐迨椋荷衿娴摹？戳丝翁猓阆胫朗裁矗可海ㄕ飧錾衿娴乃鞘裁此课裁此邓巧衿娴乃浚┰勖谴耪飧鑫侍庖黄鹄囱翱挝哪谌荨�
二、初步了解课文内容。
1．学生听录音读课文。思考：这神奇的塔是什么塔呢？（生：这神奇的塔是广播电视塔）
2．你们去过吗？请去过的学生讲一讲。
3．你们知道我国有几个著名的电视塔吗？老师告诉你们，我国有3个著名的电视塔：第一个是上海电视塔，叫东方明珠；第二个是天津电视塔，简称天塔；第三个是北京的中央广播电视塔。
4．你们想看看吗？那老师当导游带大家一起去看一看，放录相。
三、初读课文，认识生字和会认的字。
1．借助汉语拼音自由读课文，画出生字和会认的字。把画出的生字和会认的字多读几遍。
2．同桌同学互读生字和会认的字。
3．抽读带拼音的生字和会认字的卡片。
4．同桌同学互读课文，相互纠正读音。读后标出课文有几个自然段。（5段）
5．分段读课文。听听读音是否正确。
四、学习课文内容。
学习第一段。
1．指名读。读后你知道了什么？
2．这塔很高很高，你们能把它读出来吗？自己试试。
3．指名读。
4．教师也想读读行吗？教师范读。你们听出什么了？（听出这座塔特别高）
5．学生模仿读。
学习第二、三自然段。
1．在实物投影上出示书上插图，你能看图说一说吗？
2．师讲：塔这么高，星星月亮看见了想说些什么呢！自己出声读读2、3段。
3．同桌同学分角色读2、3段，体会它们说话的意思。
4．分角色指名读，说说自己的理解。
（星星说的意思是塔特别高，离星星很近，更加突出了塔高。月亮说的意思是塔很美，每当晚上，电视塔里面的灯都亮了，就像一盏明亮的宫灯。）
板书：美
师问：你们见过宫灯吗？什么样呀！请查找到宫灯图片的同学放在实物投影上让学生看一看。
又问：给你什么感觉？（美）
5．你能不能把塔的高、美读出来？同桌读，指名读，教师指导读。
学习四、五段。
1．实物投影出示第二幅图：他们在干什么？
2．自己出声读读第四五段，妈妈和力生说了些什么呢？
3．同桌同学分角色读他们说的话。
4．指名分角色读。
（1）思考：妈妈说这塔很神奇，为什么这塔很神奇？（生：这个塔能让我们看到多彩的世界。）
（2）鈥溎苋梦颐强吹蕉嗖实氖澜玮�澥鞘裁匆馑迹磕隳芙岷掀绞钡纳钏狄凰德穑�
5．指导学生读出疑问的语气和神奇的感觉。
五、分角色朗读全文。
六、学习生字。
读准生字的音。
1．自己读读本课生字，读不准的字借助拼音读一读。
2．同桌同学互读生字。比比谁全读对了！
3．抽读没有拼音的生字卡片，指名读，开火车读。
4．认识新偏旁鈥湹ト伺遭�濃�溍抛挚蜮�潯�
记忆字形，了解字义。
1．学生自学。
2．小组讨论自己是怎样记字形的？说说平时是怎样用这些字的？
3．小组汇报学习过程。每组讲一个字，讲的不好，其他小组进行补充。
（1）鈥溍恰⑽省⑹病⒌玮�澱馑母鲎钟免�準熳肘�澕由掀曰蚣右徊糠掷醇恰�
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（2）汇报的形式是（1）读字音；（2）分析字形和在本课中由生字组成的词；（3）组词
指导书写。
1．学会在书上把每个字按笔顺描红。
2．仔细观察重点笔画的位置，试着把每个字独立写一个，写后与范字比较，看看哪笔写得不好再进行修改。
3．在书写过程中你们哪个字不太好写？（们 什）
4．教师指导书写鈥溍氢�澓外�準测�澴帧�
（1）出示带田格的鈥溍氢�澓外�準测�澴帧�
（2）观察这两个字，有什么特点？
（左右结构的字，左窄右宽）
（3）观察重点笔画的位置：鈥溍氢�澴郑旱チ⑷伺缘拟�溒测�澬吹貌灰剑布庠诤嶂邢呱鲜毡省ｂ�溍赔�澴值拟�湹汊�澬丛谑邢呱希鹊ト伺缘拟�溒测�澠鸨噬缘鸵坏恪ｂ�準�澬丛谑邢咦蟊咭坏悖灰吹锰ぃ鸨矢咭坏悖毡室哺咭坏恪Ｗ詈笠槐殊�満嵴酃斥�澋墓成缘鸵坏恪�
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（4）教师范写，学生观察。
（5）学生独立书写这2个字，每字写一遍。
（6）同桌同学互查，相互纠正。
（7）在实物投影上展示评议。
5．其他5个生字由于笔画少，不是很难，学生把每个生字独立写一遍。学生有问题举手，教师个别辅导。
6．展示评议，比比书中的描红和生字谁写得最好。
七、复习巩固。
1．在生字本上书写生字，每个字写3遍。教师巡视，纠正学生的写字姿势和执笔方法。
2．抄写词语：有力 有电 不问 我们 什么 生火
3．读句子（课后练习3）。
（1）读这3句话。
（2）师生对答。
师问：江边有什么？ 生答
师问：哪儿有一座高高的塔？ 生答
生问：我家门口有什么？ 师答
生问：哪儿有一棵小树？ 师答
第3句：生问生答。
（3）出示句式：哪儿有什么？
（4）请学生概括句式练习说话。
4．分角色朗读文，读出塔的高、美、神奇的语气。
板书：
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