北京版三年数学下册《对称》教学反思
对称是现实世界中较普遍的现象,学生周围的生活中,处处可遇到对称物品,如建筑物、动物、植物、艺术品等。本课选取了民俗节活动上很有代表性的民俗建筑、风筝、剪纸、民间杂技表演为研究素材,当这些内容丰富的照片在优美的民乐中呈现时,令学生很振奋,为学生找到学习对称知识的生长点,激发了学生的学习情趣。通过学生交流感受,让学生在不知不觉中建立鈥湺猿柒澋谋硐蟆
本节课我设计由问题出发引领学生经历了一次鈥溠芯坑敕⑾肘澋耐暾碳矗翰孪脞斞橹も敺⑾肘斀涣鞣窒恚谡庖还讨校乃嘉欢系嘏鲎渤龌鸹āN吮苊庋遭溚耆睾镶澓外湺猿浦徕澚礁龈拍罱⒌奶园祝淌κ适钡爻鍪郑柚昧肆酱味员刃缘牟僮鳎阂淮问窃谘米约旱挠镅悦枋隽硕遭溨睾镶澋睦斫庵螅鍪玖蒜溕僖黄蹲拥囊欢湫』ㄢ澯胙拟溨睾镶澏员龋佣羁塘煳蛄苏舛湫』ㄊ氢湶糠种睾镶潱约翰僮鞯耐夹问氢溚耆睾镶潯T诮饩鲡溔绾稳谜舛湫』ㄒ材芡耆睾镶澱飧鑫侍馐保て鹆搜嘉牧颁簦氤隽瞬煌姆椒ǎ浞终瓜至搜遭溚耆睾镶澙斫獾某潭取A硪淮问窃谘鲜读蒜湺猿浦徕 后,出示了对称图形任意折出的一条折痕,让学生与自己手中图形的折痕对比,从而引出能使两边完全重合的折痕,它所在的直线才是这个图形的对称轴。通过两次对比操作,使学生探究中获得的数学体验牢牢地印在了头脑中。
《北京版三年数学下册“对称”教学反思》摘要:一次研究与发现的完整过程即:猜想—验证—发现—交流分享,在这一过程中,学生的思维不断地碰撞出火花。为了避免学生对完全重合和对称轴两个概念建立的太苍白,教师适时地出手,设置了两次对比性的...
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