北京版三下《方向与路线》整理与复习教案
本单元在学生学会辨认东南西北四个方向的基础上，进一步学习辨认东南、东北、西南、西北四个方向，并认识包含八个方向的简单的路线图。通过复习，使学生获得的知识更加巩固，能用所学的数学知识解决简单的实际问题。
教学目标：
1、知识与技能： 借助辨认东南西北四个方向的基础上，进一步学习辨认东南、东北、西南、西北四个方向，方向的活动，进一步发展空间观念。
2、过程与方法：结合具体情境给定一个方向（东南西或北），能辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置。在学习中让学生会选择有用信息进行简单的归纳。同时在解决问题过程中，能进行简单的、有条理的思考。并与同伴合作解决问题。学会表达解决问题的过程和结果。
3、情感与态度： 结合本地学生的情况，认识简单的路线图，能根据路线图说出从出发地到目的地行走的方向、距离和经过的地方，体会到生活中处处有数学。同时要让学生积极参与数学活动。感受数学与生活的密切联系。并养成自觉整理知识的良好习惯。 教学重点： 借助辨认东南西北四个方向的基础上，进一步学习辨认东南、东北、西南、西北四个方向，方向的活动，进一步发展空间观念。
教学难点：
结合具体情境给定一个方向（东南西或北），能辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置。在学习中让学生会选择有用信息进行简单的归纳。同时在解决问题过程中，能进行简单的、有条理的思考。并与同伴合作解决问题。学会表达解决问题的过程和结果。在复习中感受到学习数学的快乐。
教学活动设计：
一、谈话导入激发学生的学习兴趣
当我们去哪游玩时，首先要确定好路线，当我们迷路时，我们需要辩别方向，大家都知道四大发明之一的指南针可以辩别方向，但我们自从认识了下面几个朋友后，就不用指南针了，今天我们就一起复习方向与路线。（板书）
二、整理与反思
出示学习目标：
1.借助方向板来回忆八个方向
2.方向与路线在生活中的应用 首先来解决第一个目标，借助方向板来回忆八个方向
（1）自我反思，回忆8个方向 上学期我们学过四个学习方向是上北下南左西右东，（画方向板）太阳升起的方向是东方，相反是西方，本学期咱们又认识了4个方向朋友，哪位同学能向大家介绍一下。（教师画方向板学生说方向）
（2）抢答：在东南之间是什么方向？在西北之间是什么方向？在东北之间是什么方向？在西南之间是什么方向？
（3）找一找：在本班教室中找一找这8个方向，并说一说你的家在学校的什么方向？
（4）游戏：全体起立
面向南鈥斺�數愕阃�
转向西鈥斺�斉呐募�
面向北鈥斺�斉呐氖�
转向东鈥斺�斉づぱ�
向着东北鈥斺�數愕阃�
向着西北鈥斺�斏焐焓�
向着西南鈥斺�斉呐募�
转到东南鈥斺�斉づぱ�
面向北鈥斺�斍胱�
第一个学习目标己经完成。
三、贴进生活，应用知识
四、自主探索，延伸知识
自己设计一个希望小区示意图
五、小结
1.今天复习了方向与路线有关的知识，你有什么收获？
2.反思自己在本节课中的表现：在下面这些优点中你做到了哪些点？（认真听讲，善于思考，计算细心，积极与同伴交流，能发现生活中的问题，会解决方向与路线问题）课件出示 现在同学们与方向与路线结下了深厚的友谊，我相信在以后的日子里同学们的生活与学习会更加丰富多彩。
教学设计说明：
1.本单元的复习我主要遵循本学区的数学学科问题导学模式的教学理念：教师通过预设高质量的学习目标来引导学生复习和整理所学的知识，并在生活中解决问题。同时设计的数学问题不仅联系生活还激发学生的兴趣。因此，教师在复习教学中，就要引导学生主动参与数学知识的整理过程，主动经历数学知识的应用过程，养成自觉整理知识的良好习惯。 在复习中借助学生已有的知识和生活经验，创设现实的活动情境，增加探索、体验的机会，让所有的学生都能参加到数学活动中去，在复习中可以让学生制作方向标，然后运用方向板在教室中辨认出东南、西南、东北和西北四个方向来辨认方向，然后再进行方向板的制作及相应的练习。
2.在复习认识路线中，我选取学生熟悉的路线，并引入，激发学生的学习兴趣，加深学生对方向的体验。在复习中通过游戏让学生在游戏中理清八个方向，同进我还设计了多种实践活动，利用方向板辨认学校的八个方向二让学生说出自己家在学校的什么方向，并以我们的好朋友动物为中心的一些活动，这些活动都是围绕主题贴进学生生活实际的，操作性很强的活动。所以通过这些活动情境的设计，使所学的数学知识融入学生的生活，使他们知道数学就在生活中，数学时刻与生活相伴，我们应用一双数学的眼睛去看这个世界，会发现很多有趣的知识。
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