北京版三下 《郑人买履》教学设计
基础知识：
学会本课生字；正确、流利地朗读课文；背诵课文。
基本技能：
能借助注释理解课文，初步领悟课文所讲的道理。
思想教育：
教育学生做事不能过分拘泥于形式，要注重实际。
教学重点：
激发学生学习文言文的兴趣，指导学生朗读和背诵。
教学难点：
除了继续了解古今词义和表达上的不同外，弄懂寓言的寓意，并用自己的话表达出来，是学习本课的难点。
教学时间：
一课时
教学准备：
电脑课件
教学过程：
一、谜语激趣，导入课题
1、出示谜语：鈥溝∑婀殴至街淮挥薪袄疵挥蟹０滋煸厝怂拇ψ撸雇砗嵛栽诖睬啊ｂ�澣蒙攵粒苋菀撞鲁鍪氢�溞�潯�
2、师：在古代，人们也往往将鞋称作鈥溌拟�潯�
3、板书鈥溌拟�潱傅夹捶ā⒍烈簟�
4、今天我们要学的寓言就是与鞋有关的。板书课题，齐读，解释课题。
二、初读课文，扫清障碍
1、让生自己读课文数遍，读准字音，读通顺句子。
2、抽生读，正音（多音字：度、宁；易错字：吾，遂）。
3、听录音朗读，感受录音中哪些地方读得比自己好。
4、投影出示朗读的节奏轻重，让生练习读出韵律来。
5、抽生读，齐读。
三、研读课文，理解内容
1、引导学生回顾读懂文言文的几种方法。
（结合注释；反复朗读；联系上下文；查阅工具书鈥︹�Γ�
2、学生用总结的方法，自主读书，试着读懂每个词语、句子，进而弄懂整篇课文的意思；实在不懂的地方做上记号。
3、小组间互相交流。
4、抽生说疑难问题，师生共同解决。重点弄懂以下几个疑难句子
A、先自度其足而置之其坐
B、至之市而忘操之
C、何不试之以足
5、哪位同学愿意将这个故事用自己的话讲给大家听，其他同学认真听，听后可以发表自己的意见。
6、师生共同补充，纠正。
四、角色朗读，体味情感
1、同学们，你们还想不想读课文。这次，我们来进行分角色朗读。
2、让生自由搭配小组，练习读。朗读郑人和路人对话的同学，认真思考想象他们说话时的神态、心理，体会读时的语气情感。
3、抽生读。先让读对话的同学分析课文中的几句对话该怎样读。
4、选取两组读，师生评价。
5、师生分角色读。
五、创设情境，讲演故事
1、老师这里有一个《郑人买履》的动画短片，可惜没有声音，你们愿不愿意给它配音？
2、先放一遍，让学生边观看，边练习加上自己的话。
3、抽生展示。其他学生倾听，评价。
4、看来大家已经完全读懂了寓言的内容，愿不愿意把这个故事演一演？
5、假如你是导演，你觉得这个故事需要几个人来表演？各演什么角色？为了使故事表演得更加生动吸引人，你想对演员提出哪些好建议？
6、学生自愿三人一小组预演。
7、让学生上台表演。
8、师生评议。
六、总结全文，揭示寓意
1、这个郑国人最终买到鞋没有？
2、你觉得他是个怎样的人？可笑在哪里？
3、生活中有没有类似《郑人买履》的人或事？
4、我们知道，寓言的特点就是借助讲一个故事，告诉人们一个道理。学了这个小故事，我们从中明白了什么道理？
七、布置作业
1、读熟课文，背诵课文
2、将这个故事讲给身边的人听。
板书设计：
自度其足
忘操之 死搬硬套
郑人买履 反归取之 不信实际
不得履
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