教学目标：

　　1、结合具体的生活情境，让学生经历自主提问、列竖式、计算的全过程,使学生能够运用已有的知识经验自主探究和合作交流弄清鈥澬∈�点对齐鈥澓外�澋檬�的末尾如何去0简写鈥澋牡览恚�并能体会和总结出小数加减计算的一般方法。

　　2、提高学生的计算能力，初步构建小数加减法认知体系，增加比较迁移的意识和能力.

　　3、提高学生在生活中发现问题、解决问题的意识和能力,是学生体会小数加减运算在生活、学习中的广泛应用,提高小数加减计算能力的自觉性.

　　教学重点：

　　小数加减法的意义和计算法则

　　教学难点：

　　理解鈥溞∈�点对齐鈥澋牡览�

　　教学准备：

　　多媒体课件

　　教学过程：

　　一、谈话导入

　　1.创设情境,提供信息

　　师：同学们在学校看起来都很乖巧，在家里也能当个好孩子吗？

　　生：能.

　　师: 你今天一回家,妈妈发现家里的食用油用完了,你愿意马上帮她买吗?

　　生：愿意.

　　师：好,请看.(课件出示超市食用油一角的图片)

　　师: 你来到超市获得了那些数学信息？

　　生: 金龙鱼油每桶69.90元，福临门油每桶56.80元。

　　2.提出问题,构建材料

　　师:根据以上信息,你能提出哪些数学问题?

　　学前预设: a: 一桶金龙鱼油和一桶福临门油一共多少钱？

　　b: 一桶金龙鱼油比一桶福临门油贵多少元?

　　一桶福临门油比一桶一桶金龙鱼油便宜多少元？

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　　师: 怎么列式?

　　1、69.90+56.80

　　2、69.90-56.80

　　追问1:为什么用加法计算?

　　学前预设:

　　a: 求总共用加法计算.

　　b:把两部分合起来用加法计算.

　　追问2: 为什么用减法计算?

　　学前预设: a: 求一个数比另一个数多(少)多少用减法计算.

　　3.复习旧知

　　师:这个你能列竖式计算并进行验证吗? (整数) (板演)

　　759+56= 759-56=

　　生1:说明竖式计算时要注意什么？

　　生2:评价.

　　4.揭示课题,导入新课

　　师: 这些算式和刚才的一样吗?