学前预设: a: 这些算式中都有小数.

　　b: ……

　　揭题: 这节课我们就一起来探索有关小数的加减法的知识（板书课题）.

　　二、自主探究

　　1. 动手计算

　　师:那这些题目你也能算吗?

　　生:能.

　　师:那就尝试用竖式算一算,用你喜欢的一种方法进行验算.再和同桌说一说你的想法.

　　学生动手计算 学生在小组内先交流，再进行计算。 (师巡视指导)

　　2. 展示汇报

　　学前预设1:

　　师追问:为什么这样列?

　　生:数位对齐,从最低位开始对齐.

　　师:69.90中的后面个9和56.8中的8分别是哪个数位上的数,表示什么,数位对齐了吗?

　　意见:9表示9个0. 1 ,8表示8个0.1,是同一个数位上的数.

　　那你能说说你的结果是怎么算出来的吗?

　　学前预设:两数相加,从低位开始加,每个数位上的数相加满十就向前一位进一.

　　追问:那126.70的0能去掉吗?

　　生:能,大小不变，但也可以不去掉，因为是表示钱数。

　　你可以用什么方法进行验算吗？.

　　学前预设1:

　　说一说你的想法.

　　生: 交换两个加数的位置进行相加.

　　师:还有不同的验证方法吗?

　　学前预设2:

　　师:你是怎么想的?

　　生:我是根据 和－一个加数=另一个加数 进行验证的.

　　师:那第二个问竖式为什么这样列?

　　那你结果是怎么算出来的.

　　学前预设:两数相减,.从低位开始减,每个数位上的数够的话就直接减，不够减时就向前面一位借一当十再减,

　　3. 归纳小结

　　师:观察这两个竖式,你还发现了什么?

　　预设:小数点对齐.

　　师:啊,不是数位对齐吗,怎么小数点也都对齐了?

　　生:小数点对齐数位就自然对齐了.

　　追问:那这里的小数加减法和整数的加减法有什么相同点和不同点?

　　学前预设:他们都要相同数位对齐,而且都是从最低位算起.整数要从个位开始对齐,小数只要小数点对齐就可以了.