教学目标：

　　1、 能正确认读11个生字,会写14个生字,能正确读写鈥湶独獭⒂愣�、鱼钩、小心翼翼、操纵、皎洁、沮丧、诱惑、告诫、实践鈥澋扔缮�字组成的词语,.

　　2、 有感情地朗读课文,从中体会鈥溛意�澓外�湼盖租�澋男睦砘疃�，尤其要体会鈥溛意�澋男睦肀浠�过程。

　　3、 理解鈥溛意�澊拥鲇阏饧�事中所获得的启示，正确领会鈥湸有∈艿窖细竦慕逃�，就会获得道德实践的勇气和力量鈥澋牡览恚�联系实际，受到鈥溩跃踝袷毓嬲轮贫取⒊鲜凳匦赔�澋牡赖陆逃�。

　　4、 了解课文按事情发展叙述的顺序，学习作者在叙事过程中穿插运用细节描写及人物心理活动描写的手法。

　　教学重点：

　　引导学生读中感悟文中深刻的做人道理，从而受到鈥溠细褚�求自己，做一个有道德的人鈥澋那楦醒�陶。

　　教学难点：

　　课文最后一部分有些句子的含义比较深刻，学生受年龄、经历的局限，领会起来会有一定的困难，是教学的重点，但也是教学的难点。

　　教学建议：

　　理解课文中含义深刻的词句，从中受到启示，是本单元的学习重点，也是本文的教学重点和难点。为了更好的落实这一重点，教学中需从学生的实际出发，首先应立足于课文鈥斺�斀岷峡挝哪谌荻炼�句子的意思，然后再适度联系学生生活实际，引导学生学习课文中的鈥湴职肘�澓外�溛意�潱�用自己的平凡行动为生活这本书增添新的篇章。切忌鈥湵昵┦解�澋目斩此到獭�

　　教学流程：

　　课前准备：

　　1、鼓励学生寻找、查阅关于鱼类生活习性的资料，初步了解定时禁捕对保护鲈鱼繁衍生长的意义。

　　2、引导学生读有关诚信的文章。收集自己喜欢的名言警句。

　　3、回忆或收集生活中有关道德实践方面的点滴小事。

　　4、老师准备多媒体课件。

　　第一课时

　　一、谈话导入，揭示课题。

　　1、同学们，关于道德修养的名言警句，你们有自己喜欢的吗？（学生交流）

　　2、今天，老师也给大家带来一条名言鈥斺�敚ǘ嗝教逑韵郑�

　　道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。一个人要是从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量。

　　（学生自由读、齐读这段话）。

　　3、读了这段话，大家有什么话想说吗？（学生质疑。）

　　4、由学生提出的问题引出课题鈥斺��13、钓鱼的启示（板书），（学生齐读课题）课题中哪个词最能引起你的注意？（启示）课文哪个自然段直接点出了这个词？（第11段） 投影出示

　　三十四年前那个月光如水的夜晚，给我留下了永久的回忆和终生的启示

　　齐读该段。师问：读了此段，你想知道什么？

　　（再次引导学生质疑，以激起学生对课文的阅读期待）

　　5、小结，导入下一个环节的学习。

　　是啊，三十四年前的那次钓鱼与以往有何不同？为什么会给作者以终生的启示？就让我们跟随作者一起回到34年前那个不同寻常的夜晚。

　　二、初读课文，整体感知。

　　1、请同学们用自己喜欢的方式来认真读一读这篇文章吧，要求把字音读准确，特别是课文中出现的生字，可以多读几遍；把句子读通顺。边读边思考一下：作者在钓鱼时究竟发生了什么不同寻常的事情，得到了什么启示。（学生自由读课文）

　　2、检查读书情况。

　　（1）指名分段朗读，对学生读书中出现的问题，老师随即指导点拨，对于难读的句子，老师可范读，指名读，让学生读通、读对。

　　（2）投影出示：（检查学生的认读、书写及词义的理解情况）

　　鱼饵 涟漪（读时理解）挣扎 操纵 小心翼翼

　　鱼鳃 翕动（文中理解）皎洁 鲈鱼 筋疲力尽

　　3、 整体感知，理清层次。

　　（1）鈥溛意�澰诘鲇闶本烤狗⑸�了一件什么事呢？（引导学生简要概括）

　　（2）在概括内容的基础上，理清课文层次鈥斺�斚刃粹�溛意�澋龅揭惶跎偌�的大鲈鱼，特别惊喜；接着写父亲态度坚决地让我把鲈鱼放回湖里，我依依不舍甚至有些沮丧；最后写这件事让鈥溛意�澋玫搅酥丈硎芤娴钠羰尽�

　　三、深入文本，品析词句。

　　（学习钓鱼部分）

　　1、请同学们先用心默读1鈥斺��3段，看你能否读出这次钓鱼与以往有何不同？三十四年过去了，哪些情景一直令作者难以忘怀？

　　（引导学生联系课文总结这次钓鱼与以往的不同：钓到了以前从没见到过的又大又漂亮的鲈鱼，这真是出乎作者意料之外的惊喜。再以鈥溎男┣榫傲钭髡咧丈�难忘鈥澱庖晃侍庖�出重点段第3段的学习。）（投影出示第3段）

　　（1）、指名读、自由读。鈥溦馐且惶踉跹�诱惑人的鱼？鈥澱页鱿喙赜锞浣�行描述。

　　（2） 此时作者和父亲的心情怎样？（惊喜、得意 、兴奋）

　　（3）这种惊喜、得意的心情是怎样表达出来的？（引导学生通过具体词句体会写法）

　　a、直接表达内心活动，如：鈥湴。�好大的鱼！鈥濃�溛液透盖椎靡獾男郎妥赔�︹�︹��

　　b、用月夜的描写衬托高兴的心情，如；鈥溣闳�在银色的月光下轻轻翕动着鈥�

　　c、鈥溛意�澋鲇愕亩�作及鱼儿挣扎的情景刻画极为细腻，如：鈥溛倚⌒囊硪淼匾皇找环拧⑹炝返夭僮葑拧⒀杆倮�上岸、得意地欣赏鈥潱烩�溣愣�不停地甩动鱼尾并跳跃着，在湖面上不时发出鈥樑九锯�櫟纳�音，溅出不少水花鈥︹�︹�澖�一步体现了作者此时惊喜的心情。

　　（4）、指导有感情地朗读这段课文。

　　假如你就是作者，该怎样读才能表达出此时兴奋的心情呢？（先选自己喜欢的方式练读，可自己边品味边读，可同桌互相读，可小组成员齐读；再指名读，发现问题及时指导或范读、领读。最后齐读。）

　　3、教师小结

　　在三十四年前的那个月光如水的夜晚，作者喜出望外地钓到了一条又大又漂亮的鲈鱼，当时那一美好的情景，令作者回味无穷。

　　接下来又发生了与以往钓鱼怎样不同的事情呢？请课下仔细品读第二部分鈥斺�敺庞恪�

　　四、巩固练习

　　1、抄写生字、新词。

　　2、摘抄1鈥斺��3段中优美句子，并尝试背诵积累。

　　3、进一步熟悉课前收集的有关鲈鱼生活习性的资料和有关诚信的故事。

　　第二课时

　　一、听写词语，检查反馈。

　　1、听写部分词语：捕捞 鱼饵 小心翼翼 操纵 鱼钩 溅起 鱼鳃

　　2、教师根据听写情况进行重点指导。

　　3、引导学生运用听写的部分词语，概括第一课时所学内容。

　　二、继续研读，深化感悟。

　　（一）（学习放鱼部分）

　　1、回顾导入

　　通过上节课的学习我们了解到：作者跟父亲一起钓鱼，作者钓到一条出乎意料的大鲈鱼，心里特别惊喜。那一美好的情景给作者留下了永久的回忆。可是，面对这条诱人的鲈鱼，他和父亲没得意多久，就面临着一个难题，什么难题呢？

　　2、请同学们自由读课文4鈥斺��9段，交流鈥溍媪俚哪烟馐鞘裁础ｂ��

　　3、面临着鈥準橇簦渴欠牛库�澱庋�一道人生难题，我和父亲的态度是怎样的？请同学们再深入地读4鈥斺��9自然段课文，看看当时哪些情景一直清晰地留在作者的脑海中。

　　4、汇报交流。

　　（引导学生通过具体语句体会人物心理及情感）

　　父亲：

　　（1）鈥湼盖锥⒆碰杂憧戳撕靡换岫�鈥澞悴拢� 父亲此时在想什么？

　　（2）鈥満⒆樱�你得把它放回湖里去鈥澊幽母鲎种心闾寤岢龈盖滋�度的坚决和不容争辩？

　　鈥溛意�潱�

　　（1）鈥溾�槹职郑∥�什么鈥櫍课壹鼻械匚实馈ｂ�潱ㄢ�溛意�澋牟焕斫猓�

　　（2）鈥溈墒遣换岬龅秸饷创蟮挠懔恕Ｎ掖笊�争辩着，哭出了声。

　　（鈥溛意�澋奈�屈、不舍得）

　　（3）鈥溛以俅伟哑蚯蟮哪抗馔断蛄烁盖住ｂ�澊耸保�鈥溛意�澝挥性僬�辩什么，可从鈥溒蚯蟮哪抗忖�澞阆胂褚幌伦髡呦攵愿盖妆泶锸裁矗�

　　（4）鈥溛衣�慢地把鱼钩从大鲈鱼的嘴唇上取下来，依依不舍地把它放回湖里。大鲈鱼有力地摆动着身子，一转眼便消失在湖水中了。鈥潱ㄢ�溛意�澋囊酪啦簧帷⒂阌巫呤钡木谏ィ�

　　5、指导分角色朗读，进一步体会人物的不同心理。

　　6、展开辩论，深化理解。

　　这条鱼的确太诱人了，到底是放是留呢？文中的鈥溛意�澓透盖锥济挥薪渤銎渲械睦碛伞＜偃缒闶亲髡撸�你会以什么理由来劝父亲把这条鱼留下？假如你是父亲，你又会以怎样的理由劝孩子把鱼放回湖里？请同学们联系课文以及课外的相关资料，找出充分的理由说服对方。（辩论过程，教师要做好方向导向，引导学生结合当时的环境、生态需要、做人诚信的故事等进行）

　　7、教师小结。

　　（1）小结：尽管只有两个小时就到鲈鱼捕捞开放时间，尽管除了他们父子二人不会再有他人知道这件事，尽管詹姆斯是那样的不舍得放掉那条少见的鲈鱼。但是，在爸爸的严格要求下，他还是把鱼放掉了，遵守了钓鱼的规则。

　　（2）过渡：虽然34年前鈥溛意�澆焕斫飧盖椎难细褚�求，但34后鈥溛意�澆坏�理解了父亲，而且每当想起这件事就对父亲充满崇敬之情。所以，作者说鈥斺�敻盖椎蹦甑娜敖敫�了鈥溛意�溨丈�受益的启示。下面咱们跟随作者一起再次品味父亲的教诲。

　　（二） （学习启示部分）投影出示第10段

　　1、同学们，把鱼放回湖里，是一件很简单的事情，可作者却经历了多么艰难的过程。所以说鈥斺�斠�读鈥湹赖轮皇歉黾虻サ氖怯敕堑奈侍猓�实践起来却很难鈥潯�

　　（1）理解道德的鈥準氢�澯脞�湻氢�潯�

　　就 鈥湹鲇汊�澱饧�事来说，什么是鈥準氢�潱渴裁词氢�湻氢�潱空馐歉龊芗虻サ牡览恚�为什么鈥溛意�澴銎鹄慈淳醯煤芾�难？（引导学生结合前文理解鈥溩鲆桓鲇械赖碌娜耍�说起来容易做起来难的原因鈥斺�斔�往往需要我们放弃自己的利益，需要有战胜自己的勇气和毅力。）这么难以抉择的事情，我还是做到了。这得感谢谁？

　　（2）理解鈥溣肽翘貊杂阆嗨频挠栈笕说拟�樣汊�欌�澲傅氖鞘裁矗浚ㄒ�导体会）

　　a、这诱人的鈥溣汊�澔故呛＠锏挠懵穑�(对自己有利却违背道德的事物)

　　b、在人生的旅途中，鈥溛意�澔够嵊龅侥男┯膂杂阆嗨频挠栈笕说拟�溣汊�澞兀浚ㄒ�导学生结合生活实际，各抒己见，理解透彻。如：金钱、名誉、地位等的诱惑。）

　　c、面对这些诱惑，鈥溛意�澋种谱×寺穑渴鞘裁戳α咳盟�战胜了诱惑，战胜了自我？（在次读父亲劝诫自己的话）

　　d、鈥湹蹦昴歉鼍谏サ暮⒆樱�已是一位著名的建筑设计师了。鈥澯免�溡蛭�鈥︹�λ�以鈥澦狄凰碘�湻庞汊�澯脞�湷删外�澲�间的关系。

　　e、鈥溛意�澋蹦攴牌�了那条大鲈鱼，却在人生路中收获了更宝贵的财富，是什么？

　　2、老师小结。

　　作者正是因为这次不同寻常钓鱼，受到了父亲严格的教育，才在以后的人生旅途中获得了道德实践的勇气和力量。

　　所以（引读11段）鈥斺�斎�十四年前那个月光如水的夜晚，给我留下了永久的回忆和终生的启示。

　　三、联系实际，理解升华。

　　1、同学们，作者把34年前钓鱼的故事写给我们，希望我们勇敢的挑战自己，做一个有道德的人。在生活中，你也很可能遇到与那条大鲈鱼相似的诱惑人的鈥溣汊�潱�你是怎样选择的？给你留下了怎样的启示？是否也像作者一样乐于与大家分享？（引导学生把自己真实的想法、做法与大家交流一下。）

　　2、老师向把孟德斯鸠的一句名言送给大家鈥斺�斺�満饬空嬲�的品德，是看他在知道没人发觉的时候做些什么。鈥澫Ｍ�我们共同努力，做一个有道德的人。

　　四、读写结合，巩固提高。

　　1、根据文章内容，写一句格言，作为自己的座右铭。

　　2、将自己生活中类似的经历和感受写出来，与大家分享。

　　五、课后练习解答

　　1、想一想为什么鈥溛意�澆辉敢獍仰杂惴呕睾�里，而父亲却坚持要鈥溛意�澱饷醋�?

　　鈥溛意�澊用坏龅焦�这么大的鲈鱼，放回去也许再也钓不到这么大这么漂亮的鱼了。而且当时出了鈥溛意�澓透盖祝�没有别人会知道这件事。

　　2、根据课文内容，用适当的词语概括鈥溛意�澬那榈谋浠�。

　　得意鈥斺�敚ú焕斫猓┾�斺�敚ㄎ�屈、难过）鈥斺�敚ㄒ酪啦簧帷⒕谏ィ�

　　3、课文中有一些含义深刻的句子，请找出来并结合上下文和生活实际说说自己的理解。

　　（1）转眼间三十四年过去了。当年那个沮丧的孩子，已是一位著名的建筑设计师了。

　　重点理解：当年那件让孩子鈥溇谏モ�澋氖掠牒罄此�鈥湷晌�著名的建筑设计师鈥澲�间有什么联系。鈥溡蛭�他从小受到了把大鲈鱼放回湖中这样严格的教育，获得了道德实践的勇气和力量，在面临到的抉择时，有足够的力量战胜自我鈥斺�斦馐撬�后来成为著名设计师的重要原因，也是对父亲严格教育的最好回报。鈥�

　　（2）但是，在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的鈥溣汊�潯�

　　这句话的理解需联系实际。诱惑人的鈥溣汊�澕次�引人的、让人动心的事物，诸如:金钱、地位、荣誉鈥︹�Π�括那些暂时带来一点方便、一点好处的事。考试时遇到难题，不经意间看到同桌的答案，是作弊还是放弃？过马路时，红灯亮了，但周围没有民警，是冲过去还是灯鈥︹�τ肽翘貊杂阆嗨频挠栈笕说拟�溣汊�澰谖颐巧�活中的确会经常碰到。

　　（3）到的只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。

　　鈥準氢�澗褪钦�确，应该；鈥湻氢�澗褪遣欢裕�不该。联系课文内容理解这句话，既捕捞鲈鱼的时间没到，，把钓到的鲈鱼留着就是错误的；而把鲈鱼放回湖里就是正确的。道德抉择就这么简单，可坐着放鱼回湖的沮丧心情可以看出实践道德是很难的，因为实践道德往往需要放弃个人利益。

　　（4）一个人要是从小受到像把鲈鱼放回湖中这样严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量。

　　一个人如果从小受到严格教育，就会产生抵制诱惑的力量。当面临道德抉择的时候，就会产生明辨是非和自我约束的能力，战胜自我，战胜诱惑。

　　4、课文中哪些语句对你尤启示？你由此想到了什么？写下来和大家交流。

　　引导学生结合自己和生活、社会实际，畅谈自己的想法。

　　板书设计：

　　钓到鱼时：惊喜异常　　　　　　　　　　　

　　放鱼回湖：依依不舍　　　　

　　人生旅途：终生受益

　　　　　　　　　　严格教育

　　钓鱼的启示　　　道德实践

　　　　　　　　　　勇气和力量