设计理念：

　　大写意的语文教学，需要对教材进行创造性的理解和使用，教学设计不是面面俱到，不是鈥溕钔诙粹�潱�而是删繁就简，求一而舍全，腾出时空于核心问题。《钓鱼的启示》一文的教学设计，改变了以往课堂提问杂而碎的现象，以鈥溩髡叨啻涡吹解�樤鹿忖�櫍�它在文中起什么作用？这个月光如水的晚上为什么会给作者留下永久的回忆和终生难忘的启示？鈥澱庖晃侍夤岽�教学始终，引导学生探究、发现，感悟。并在理解文本的基础上，引导学生联系自己的实际说开去。这样，将教书与育人，读书与做人，读文与明理，课内与课外有机结合起来。读进去再走出来，启迪学生的人生。

　　教学设计：

　　一、教学目标

　　1、 能正确认读11个生字,会写14个生字,能正确读写鈥湶独獭⒂愣�、鱼钩、小心翼翼、操纵、皎洁、沮丧、诱惑、告诫、实践鈥澋扔缮�字组成的词语,.

　　2、 有感情地朗读课文,从中体会鈥溛意�澓外�湼盖租�澋男睦砘疃�，尤其要体会鈥溛意�澋男睦肀浠�过程。

　　3、理解鈥溛意�澊拥鲇阏饧�事中所获得的启示，正确领会鈥湸有∈艿窖细竦慕逃�，就会获得道德实践的勇气和力量鈥澋牡览恚�联系实际，受到鈥溩跃踝袷毓嬲轮贫取⒊鲜凳匦赔�澋牡赖陆逃�。

　　4、 了解课文按事情发展叙述的顺序，学习作者环境衬托手法的巧妙运用，体会文章字里行间渗透的意境美、行为美、心灵美，并受到潜移默化的影响。

　　二、教学重点

　　引导学生读中感悟文中蕴含的自觉遵守道德规范的内在美，，从而受到高尚情操的熏陶，丰富自己的精神世界。

　　三、教学难点

　　课文中部分句子的含义比较深刻，学生受年龄、经历的局限，领会起来会有一定的困难，是教学的重点，但也是教学的难点。

　　四、教学流程

　　课前准备：

　　1、 鼓励学生寻找、查阅关于鱼类生活习性的资料，初步了解定时禁捕对保护鲈鱼繁衍生长的意义。

　　2、 引导学生读有关诚信的文章。收集自己喜欢的名言警句。

　　3、 回忆或收集生活中有关道德实践方面的点滴小事。

　　4、 老师准备多媒体课件。

　　第一课时

　　一、情景导入欣赏美。

　　1、创设情景，激发兴趣。

　　同学们，美妙的画面往往叫人赏心悦目。欣赏美、品味美能净化人的灵魂。

　　在我语音未段的导语后，伴着优美的乐曲，几幅精美的月夜突出现在大屏幕上，学生入情地欣赏着皎洁、清柔似得月夜图，自然陶醉其中。

　　2、问题引路，揭示课题。

　　在这样一个月光如水的夜晚，发生了一个美丽的故事。这个故事给作者留下了永久的回忆和终生的启示。到底是什么呢？下面咱们跟随主人公来一次情景再现。鈥斺�斀沂究翁狻兜鲇愕钠羰尽�

　　3、读题质疑。看到课题，你有什么问题要问？

　　二、初读课文领略美。

　　1、请同学们选择自己喜欢的方式，放声朗读课文。读准字音，读通句子。特别注意生字词，边读边用笔画出来，可多读几遍。需要理解的词语，联系课文相机引导理解。

　　2、指名逐段检查朗读情况，边检查边指导，对易错的字音相机领读，对难读的句子范读。

　　3、整体感知。你在读书的过程中一定发现了，课文多次写到月光。现在请你再快速浏览全文，划出文中描写月光的语句，看月光在文中共出现了几次？分别是在什么情景下出现的？鈥�

　　（1）引导学生发现。

　　第一次，鈥溛意�澓透盖桌吹胶�边时：不一会儿，月亮升起来了，湖面变得银光闪闪。

　　第二次，鈥溛意�澋靡獾匦郎偷龅降囊惶跤执笥制�亮的鲈鱼时：看着鱼鳃在银色的月光下轻轻翕动着。

　　第三次，鈥溛意�澃�求父亲留下鲈鱼是：我抬头看了一下四周，到处都是静悄悄的，皎洁的月光下看不见其他人和船的影子。

　　第四次，每当鈥溛意�澔匾淦鹫饧�事时：三十四年前那个月光如水的夜晚，给我留下了永久的回忆和终生的启示。

　　（2）指导学生将这种美妙的情景读出来。自由练习读、指名读、配音展示读。

　　（3）顺理成章地引导学生划分层次。（钓鱼鈥斺�敺庞汊�斺�斊羰荆�

　　（4）刚才大家欣赏着描写月光的优美句子，心中一定有话想问吧？

　　4、老师小结。是啊，多么美好的月光啊，它常常能引起人们对往事的回忆和对亲人的思念。自古以来，有多少文人骚客，借月抒情。那么，这个月光如水的夜晚，作者在钓鱼时究竟发生了什么值得回忆的事呢？月光的描写在这里又起什么作用呢？

　　三、深入品悟感受美。

　　（钓鱼部分）

　　1、默读1鈥斺��3自然段，边读边体会，从作者对月光的描写中你能体会到什么？

　　2、学生交流自己的见解。

　　引导学生体会出：第一处描写表明在作者的记忆中，这件事情非常美好，连那一天的月色都是这样美，还表明作者和爸爸一起钓鱼时轻松愉快的心情；第二处描写则衬托了作者钓到少见的又大又漂亮的鲈鱼是欣喜、兴奋的心情。

　　3、进一步深入品读。

　　同学们，除了能从月光的描写中体会出作者的喜悦心情，还有哪些描写也能体现出来？请同学再逐句品读第3自然段作进一步的体会。

　　4、交流体会。

　　引导学生感悟出：

　　（1）直接表达内心惊喜的句子，如：鈥湴。�好大的鱼！鈥濃�溛液透盖椎靡獾男郎妥赔�︹�︹��

　　（2）对鈥溛意�澋鲇愕亩�作及鱼儿挣扎的情景的细腻刻画，如：鈥溛倚⌒囊硪淼匾皇找环拧⑹炝返夭僮葑拧⒀杆倮�上岸、得意地欣赏鈥潱烩�溣愣�不停地甩动鱼尾并跳跃着，在湖面上不时发出鈥樑九锯�櫟纳�音，溅出不少水花鈥︹�︹�澖�一步体现了作者此时惊喜的心情。

　　5、指导有感情的朗读，表达美好的心情。

　　假如你就是作者，听着鱼儿甩尾时发出的鈥溑九锯�澤�，看着鱼儿跳跃时溅起的水花，心情该是何等兴奋啊！那么，该怎样读才能表达出此时兴奋的心情呢？（先选自己喜欢的方式练读，可自己边品味边读，可同桌互相读，可小组成员齐读；再指名读，发现问题及时指导或范读、领读。最后齐读。）

　　6、 教师小结。

　　这节课我们跟随作者回到了三十四年前的那个美好的夜晚，与作者一起分享了钓到鲈鱼时的快乐，特别领略了作者独到的表达方法。然而，作者和父亲没有得意多久，就遇到了难题，会是什么呢？请同学们课下研读鈥湻庞汊�澆糠帧�

　　第二课时

　　一、回顾导入，激发兴趣。

　　上节课的学习我们了解到，在三十四年前，一个月光如水的夜晚，作者和父亲去钓鱼，作者钓到了一条少见的大鲈鱼，父子二人欣喜异常。可是，父子二人没有得意多久，一道难题却出现在他们面前。那个晚上究竟发生了什么事，使它像一杯陈酿酒令作者三十四年间回味无穷？这节课咱们继续跟随作者走进那个夜晚。

　　二、继续赏文感受美。

　　（一）（放鱼部分）

　　1、自由读课文4鈥斺��9段。了解父子二人面临的难题是什么。

　　2、分角色读。在分角色朗读中引导学生入情如镜，体验面对难题，鈥湼盖租�澓外�溛意�澨�度又和不同，从哪些具体的语句中体会到的？

　　3、交流体会。（边谈体会便出示相关语句，进一步引导理解感悟）

　　父亲：态度坚定，没有商量的余地。

　　（1）鈥湼盖锥⒆碰杂憧戳撕靡换岫�鈥澞悴拢� 父亲此时在想什么？

　　（2）鈥満⒆樱�你得把它放回湖里去鈥澊幽母鲎种心闾寤岢龈盖滋�度的坚决和不容争辩？父亲说这句话时语气会怎样？你能试着添加一个提示语吗？

　　（3）鈥溎慊够岬龅奖鸬挠愕摹ｂ�澑盖灼骄驳厮怠�

　　你从爸爸的平静中读出了什么？

　　鈥溛意�潱翰焕斫忖�斺�斈压�鈥斺�敯�求鈥斺�斠酪啦簧徕�斺�斁谏�

　　（1）鈥溾�槹职郑∥�什么鈥櫍课壹鼻械匚实馈ｂ��

　　从鈥溛意�澋闹饰手校�我似乎不理解，爸爸为什么让我把好不容易钓到的鲈鱼放掉，你理解吗？（引导学生联系上下文以及课外查阅的相关资料回答）

　　（2）鈥溈墒遣换岬龅秸饷创蟮挠懔恕ｂ�澪掖笊�争辩着，哭出了声。

　　鈥溛意�澗醯梦�屈，与父亲大声争辩着，可文中并没有具体写出鈥溛意�澑�鈥湼盖租�澱�辩的内容，你能想象出他们是怎么争辩的吗？请同桌扮演分别扮演鈥溛意�澓外�湼盖租�潱�设身处地想一想，他们当时争辩的情景，看谁能找出最充分的理由说服对方。（双方辩论）

　　（3）鈥溛以俅伟哑蚯蟮哪抗馔断蛄烁盖住ｂ�澊耸保�鈥溛意�澝挥性僬�辩什么。我们知道，一定是刚才的争辩鈥溛意�澝荒鼙绻�鈥湼盖� 鈥潯？赦�溛意�澔故前砚�溒蚯蟮哪抗馔断蚋盖租�潱�你想像一下作者还想对父亲表达什么？

　　（4）鈥溛衣�慢地把鱼钩从大鲈鱼的嘴唇上取下来，依依不舍地把它放回湖里。大鲈鱼有力地摆动着身子，一转眼便消失在湖水中了。鈥潱ň」芪沂悄茄�的舍不得，我还是把鲈鱼放回湖里。假如时你，心里当时会是什么滋味？）

　　4、再次分角色朗读，表达人物的情感变化。

　　5、师质疑：读到这段课文时，老师心里一直有个疑问没解开：在鈥溛意�澓透盖渍�辩不休时，作者却插入了这样的描写：鈥滒ń嗟脑鹿庀驴床坏狡渌�人和船的影子。鈥澱獯γ栊雌鹗裁醋饔茫磕隳芨嫠呃鲜β穑�

　　（1） 引导学生感悟到：父亲是在没有任何人知道的情况下，教育我自觉遵守钓鱼规则的，这是人生的最高境界，父亲的行为就像这皎洁的月光一样美好。

　　（2）出示孟得斯鸠的名言鈥斺�敽饬空嬲�的品德，是看它在没有人发觉的时候做些什么。

　　（齐读）

　　6、小结过渡。

　　（1）小结：尽管只有两个小时就到鲈鱼捕捞开放时间，尽管除了他们父子二人不会再有他人知道他们钓到鲈鱼的时间，尽管詹姆斯是那样的舍不得放掉那条少见的鲈鱼。但是，在爸爸的严格要求下，他还是把鱼放掉了，遵守了钓鱼的规则。当鲈鱼游走的一瞬间，鈥溛意�濃耆蝗羰А�

　　（2）师质疑：老师有个问题不明白，作者当时明明很沮丧，可在结尾他却写道鈥斺�敚ǔ鍪镜�11段）鈥溔�十四年前那个月光如水的夜晚，给我留下了永久的回忆和终生的启示。鈥澗烤故鞘裁矗�这么值得他难忘？

　　（二）（启示部分）

　　1、请仔细品读第10段，看谁能解决老师的疑问。（引导学生理解）

　　虽然34年前鈥溛意�澆焕斫飧盖椎难细褚�求，但34后鈥溛意�澆坏�理解了父亲，而且每当想起这件事就对父亲充满崇敬之情。因为父亲当年的劝诫给了鈥溛意�澋赖率导�的勇气和力量。

　　2、师导引：下面咱们就跟随作者，再次品味父亲的教诲。(投影出示父亲告诫鈥溛意�澋幕啊�)

　　鈥湹赖轮皇歉黾虻サ氖怯敕堑奈侍猓�实践起来却很难。一个人要是从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格的教育的话，就会获得到的实践的勇气和力量。

　　（1）理解道德的鈥準氢�澯脞�湻氢�潯�

　　就 鈥湹鲇汊�澱饧�事来说，什么是鈥準氢�潱渴裁词氢�湻氢�潱空馐歉龊芗虻サ牡览恚�为什么鈥溛意�澴銎鹄慈淳醯煤芾�难？（引导学生结合前文理解鈥溩鲆桓鲇械赖碌娜耍�说起来容易做起来难的原因鈥斺�斔�往往需要我们放弃自己的利益，需要有战胜自己的勇气和毅力。）这么难以抉择的事情，我还是做到了。这得感谢谁？

　　（2）当年鈥溛意�澐牌�了那条大鲈鱼，却在人生路中收获了更宝贵的财富，是什么？

　　（3）齐读父亲告诫鈥溛意�澋恼舛位啊�

　　3、理解鈥溣肽翘貊杂阆嗨频挠栈笕说拟�樣汊�欌�澲傅氖鞘裁矗浚ㄒ�导体会）

　　（1）这诱人的鈥溣汊�澔故呛＠锏挠懵穑�(对自己有利却违背道德的事物)

　　（2）在人生的旅途中，鈥溛意�澔够嵊龅侥男┯膂杂阆嗨频挠栈笕说拟�溣汊�澞兀浚ㄒ�导学生结合生活实际理解，如：金钱、名誉、地位等的诱惑。）

　　（3）面对这些诱惑，鈥溛意�澋种谱×寺穑渴鞘裁戳α咳盟�战胜了诱惑，战胜了自我？（再次读父亲劝诫自己的话）

　　（4）鈥湹蹦昴歉鼍谏サ暮⒆樱�已是一位著名的建筑设计师了。鈥澯免�溡蛭�鈥︹�λ�以鈥澦狄凰碘�湻庞汊�澯脞�湷删外�澲�间的关系。

　　4、老师小结。

　　作者正是因为这次不同寻常钓鱼，受到了父亲严格的教育，才在以后的人生旅途中获得了道德实践的勇气和力量。所以说鈥斺��

　　（1）（引读11段）鈥斺�斺�溔�十四年前那个月光如水的夜晚，给我留下了永久的回忆和终生的启示。鈥�

　　（2）、师质疑：最后这段，作者又一次写到鈥溤鹿馊缢�鈥潱�这里的描写又起什么作用？

　　引导学生感悟：那个晚上，父亲的严格教育让我获得了终生受益得道德实践的勇气和力量，每当回忆起来，都觉得十分美好。同时，它贯穿全文，起到了前后照应的作用。

　　三、理解升华表达美。

　　1、同学们，作者把34年前钓鱼的故事写给我们，希望我们勇敢的挑战自己，做一个有道德的人。在生活中，你也很可能遇到与那条大鲈鱼相似的诱惑人的鈥溣汊�潱�你是怎样选择的？给你留下了怎样的启示？是否也像作者一样乐于与大家分享？（引导学生把自己真实的想法、做法表达出来，与大家交流共享。）

　　2、总结。同学们，积跬步而至千里，积小流而成江河。正确对待每一件小事吧，因为每一滴清水都能折射出太阳的光辉，每一件小事都可以反映一个人的品格。在日常小事中历练自己，你必将成为有道德的人，必将走向成功。

　　四、读写结合，巩固提高。

　　1、根据文章内容，写一句格言，作为自己的座右铭。

　　2、将自己生活中类似的经历和感受写出来，与大家分享，注意环境衬托手法的灵活运用。

　　3、文中描写美丽月夜的句子，进行摘抄积累。

　　板书设计：

　　　　　　　　钓鱼的启示

　　　　　　（月光如水的夜晚）

　　　　　钓鱼鈥斺�敺庞汊�斺�斒芤�

　　鈥溛意�潱ň�喜）鈥斺�敚ň谏ィ┾�斺�數赖率导�的勇气和力量