1、素材鈥斺�斪⒅叵质敌�

　　数学学习的内容应当是现实、有趣、富有挑战性的。本节课中，我始终把学生置于趣味的情境之中，如：生活中鈥溞�转的美鈥濃�溦乙徽意�澋然疃�，这样激发了学生强烈的求知欲，又使学生体会到数学源于实践，感受到数学知识的现实性。

　　2、问题鈥斺�敵氏挚�放性

　　教学中设计开放性的问题是培养学生创新思维的重要途径。本节课中鈥溞�转游戏鈥潯⑿∽槟诘拟�湶僮骰疃�鈥澋任侍饩哂幸欢ǖ目�放性。课堂上学生非常执着、认真、大家畅所欲言，各抒已见，每个问题都得出不同的答案。通过这些问题的解决，既开放了课堂空间又开放了学生思维；既巩固了数学知识，又提高了学生总结归纳的能力。特别在探索、总结圆柱和圆锥的组成和特点的过程中，学生的个性得到彰显，潜能得到开发，他们所收获的远非数学知识。

　　3、活动鈥斺�斖瓜灾魈逍�

　　课中，我大胆放手，最大限度地给学生自主学习的机会。我从学生的数学现实出发，通过同桌互助、小组合作、全班交流等形式，用观察、分析、猜想、探索、归纳等手段，帮助学生动手、动脑做数学，引导他们自主归纳出立体图形的特点。

　　总之，在本节课中创造性地使用教材，使教学内容更有趣味性、丰富性、现实性。同时建立自主学习的课堂机制，加强学法指导，促进了学生全面发展。