外研社一起M4 U2《My Favourite Season is Spring》教学设计
教学设计理念：
在课堂教学中，从学生感兴趣的话题入手，引导学生将本课重点单词编成富有儿童情趣的chant,并在课堂上鼓励学生将自己的 chant 以小组合作的方式，编入自己喜欢的课间游戏，如跳橡皮筋，拍手操，课间蹦跳等，让孩子的创造才能在编 chant、用 chant 中得到淋漓尽致的发挥，让孩子的课间游戏也成为语言实践的平台。
课 题：五年级下册 Unit 2 My favorite season A 第一课时 Let's learn
教学目标：
1.语言知识与技能目标： 能够听、说、读、写单词： season, spring, summer, autumn, winter，sandals, gloves ；
2.能够使用句型：What's your favourite season? My favourite season is ______. 并能够根据实际情况回答。
3.学习策略目标：培养学生根据字形记忆单词，主动探究单词拼读规律的学习策略。
4.情感意识目标： 通过编 chant,让学生感受到英语特别的音韵美，通过用 chant 编课间游戏，培养学生的合作能力和创新能力。
教学重点：
掌握关于季节的五个单词：season, spring, summer,autumn, winter ,sandals, gloves 及句型： What's your favourite season? My favourite season is ___.
教学难点：
单词的发音：sandals,favourite .和重点句型的灵活运用。
教学准备：
教材相配套的教学录音带、单词卡片、信封和关于春夏秋冬主题的花、绿叶、落叶、雪花的贴纸。
教学过程：
A. Warm-up/ Revision（热身/复习）:
1. 值日生学生 Daily report。
2. 学生唱 chant。
（本环节复习上一单元的句型，为今天关于提问和回答跟季节有关的话题做铺垫）
3. 教师和学生问答
T：What do you do on the weekend?
What's my favourite sports? Guess.
What's your favourite colour?
教师板书句型 What's your favourite ?
（本环节以旧带新，从学生感兴趣的话题入手，如最喜欢的运动，最喜欢的颜色等，为复习巩固本课时的主要句型 What's your favourite season? 做铺垫，该句型在五年级上册第三单元已经学习过。）
教师根据学生的回答，发给学生评价用的信封，四个信封有四个颜色系列。红色代表春天组，绿色代表夏天组、多种颜色（colourful）代表秋天组，白色的信封代表冬天组。根据学生的喜好，把全班学生分成四组。黑板上由四棵代表春、夏、秋、冬的树来代表四个组，根据四组学生的课堂表现给树木添加花、绿叶、落叶，雪花。下课前，以哪棵树木上的东西多，作为胜利。
B. Presentation:
1. 学习单词 summer。
T：What's your favourite colour?
S: Green.
T: Me too. We're good friends.（教师和学生双手互击，表现出因为有共同喜欢的颜色，成为好朋友而快乐的样子）。There's a picture with green leaves. Look！ It's a picture of summer.
出示 summer 单词的教学卡片，贴在黑板上。
出示与 summer 单词中有相同元音组合 er 的单词卡片，让学生先读 farmer鈥攆lower 在引导学生主动探究的基础上，让学生自己读出 summer，单词卡片如图
farmer
flower
（本环节在单词教学中渗透语音教学，让学生在新授课中逐步掌握单词拼读、拼写的方法）
教师请学生用升降调，让学生读单词 summer。
教师提问与 summer 话题有关的问题，启发学生根据自己的喜好回答。
T：I like summer，because I can go swimming in summer.
Do you like summer?
Why? What do you do in summer?
What's your favourite food in summer？
What colour is summer?
（本环节让学生在联系生活实际，在句子的提问和回答中运用新授单词。）
S：I like summer.
I can eat ice-cream. /I can eat watermelons.
教师示范编 chant: Summer, summer, green summer, go swimming, go swimming. 让学生跟读一遍，启发学生自己编chant。
T：Who can make a chant like this?
学生能够编出许多 chant，如： Summer, summer, green summer, eat ice-cream, eat ice-cream./ Summer, summer, hot summer, eat ice-cream, eat ice-cream 等。
（通过上一环节，从和学生谈论跟夏天有关系的话题入手，启发学生回答出夏天是什么样的，能干什么，引导学生流利地编出关于夏天的 chant，并从中感受英语的语言韵律美。）
2．学习单词 winter。
T：When our Ningbo is hot in summer, Australia is very cold. It's white. Look. Which season is it? 出示教材配套的澳大利亚秋天的单词卡片。教师可让学生通过上下文猜测 season 的意思，为后面 season 的教学做铺垫。
学习 winter 时先出现单词卡片 window 鈥攕ister 让学生在主动探究字形的基础上，自己读出单词 winter。
教师请学生用升降调朗读 winter。
T：What do you do in winter?
What colour is winter?
教师让学生自己编出 chant。
如 Winter, winter, white winter, make a snowman, make a snowman./ Winter, winter, white winter, read English, read English.等。
教师和学生一起边说 chant, 边做相应的动作。
（在这一环节中，教师不但启发学生编chant，提高学生用英语思的维能力，还让学生根据编的chant做动作，把语言、思维和动作结合起来，符合小学学生活泼爱动的特征，课堂气氛非常热烈。）
3．学习 autumn。
Summer is green. Winter is white. There is still another beautiful season. It's colourful. Look！ There are green leaves, red leaves and yellow leaves in this season.
Can you guess which season it is?
教师出示单词卡片 autumn，鼓励学生自己读出来，并且 make new words。
教师针对秋天，问学生关于秋天的话题。
T: What's your favourite sport autumn?
What colour is autumn?
让学生 make a chant，并做动作，用体态语把 chant 的含义表现出来。
autumn, autumn, colourful autumn, go hiking, go hiking. /autumn,autumn, golden autumn, climb mountains, climb mountains.等。
4. 学习 spring。
T：Summer is green. Winter is white.autumn is colourful. The last season is beautiful too. It's ....
教师出示配套教材中 spring 的单词卡片，先让学生读与 spring 有共同字母组合的几个单词卡片，让学生分别体会发音规律，在此基础上，让学生自己读出 spring。相关的单词卡片如下：sports鈥攔ing鈥攕pring
T：Look, it's spring. 启发学生自己读出 spring。
教师问学生有关春天的话题。如：What do you do in spring? 并让学生根据话题编出 chant，如：Spring, spring, beautiful spring, fly kites, fly kites. / Spring, spring, new spring, plant trees, plant trees.
5. 学习单词 seasons。
教师出示四个季节的单词卡片，和学生一起说： Spring, summer, fall, winter. They are four seasons.
教师出示单词卡片 sea鈥攕eason，启发学生看字形，读出 season。
6. 复习巩固 What's your favourite season? 句型。
让学生两人一组对话。What's your favourite season? Winter/autumn/Spring/Summer.
C. Practice/ Consolidation（操练/巩固）:
1. 让学生抄写五个单词每个四遍，教师下去个别查看，做巩固书写练习。
（本环节一方面落实让学生四会掌握单词的教学目标，另一方面体现教学环节动静相宜，让学生在动后有一个静心的回味。）
2. 做抛骰子游戏巩固单词。准备一个大的正方形盒子，五个面写上今天的四会单词，还有三个面分别贴上一颗星星，两颗星星，或者是一个 0，让各组学生分别抛，以底面为准。拼出单词的加一分，底部有两颗星星的，哪一组抛的给哪一组加两分。
3. 跟读本课时的录音。
学生先给自己喜欢的季节打上 鈭殻缓罄肟恢茫镁湫� What's your favourite season? 去调查班级其他同学喜欢什么季节，如果和你的爱好一样，你就把他的名字写下来，并在该季节的格子中打上 鈭殻疃崾笙蚶鲜惚阏业搅思父龊门笥选�
T： What's your favourite season? How many good friends did you find?
4. 找到几个好朋友后，和好朋友一起把自己喜欢的季节编成一首关于季节的 chant, 编成跳橡皮筋、拍手操，课间蹦跳等课间游戏。
T：Make a chant about spring, summer, autumn and winter, play a game with your good friend.
5. 听唱歌曲 鈥淲hat's your favourite season?鈥�
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