一、说教材

　　教学内容：

　　北师大版小学六年级数学下册《变化的量》

　　教材分析：

　　本单元内容是在学生已经学过比的意义、比的化简与比的应用的基础上学习的。《变化的量》设计了三个具体情境，鼓励学生观察、理解表格、图像、关系式，尝试用自己的语言描述两个量之间的变化，为后面学习正比例、反比例打下基础，同时体会函数的思想。

　　学情分析：

　　教学时依据教材特点，从学生的实际生活经验和知识水平出发，采用鈥溞∽楹献鹘涣麾�澋慕萄Х椒ǎ�让尽可能多的学生主动参与到学习过程中，通过独立思考，合作交流，让学生在原知识经验的基础上，积极主动去建构新知，最大限度充分发挥学生主观能动性，通过学生观察、思考、感知、交流、比较、归纳等数学教学活动，探究新知，体验到成功的愉悦。

　　教学目标：

　　1.结合具体情境，体会生活中存在着大量互相依赖的变量。

　　2. 在合具体情境中，尝试用自己的语言描述两个变量之间的关系。 教学重点：结合具体情境，体会生活中存在着大量互相依赖的变量。

　　教学难点：

　　在合具体情境中，尝试用自己的语言描述两个变量之间的关系。

　　二、说教法

　　情境教学法、运用多媒体辅助教学

　　三、说学法

　　观察法、描述法、归纳法。

　　四、说教学流程

　　教学时，我首先引导学生学会观察，提高他们的观察能力。在教学情景一、情景二、情景三时，我都鼓励学生去观察，去探索。通过学生观察，找出两种相关联的两种量之间的联系。通过观察，让学生自己去发现相关量的两种量之间的关系，从而充分体现学生学习的自主性。 然后引导学生学会归纳，提高学生的语言组织能力和表达能力。在表述相关联的两种量的关系时，让学生根据问题来寻找、组织、归纳得出两个相关联的量之间的变化规律。 最后引导学生学会互相合作，共同获取知识。在寻找生活的两个相关联的量教学时，我让学生进行六人小组合作共同来解决问题。小组中各个学生的知识水平、表达能力都有所不同，通过学生间的互动，从你帮我，我帮你中加深对知识的印象。同时从整个过程中，学生会受同伴身上闪光点的影响，从而会更加激励自己。有的学生也会在整个过程中找回属于他们的自信。最重要的是：让他们学会帮助别人，学会合作。 总之，我在整个教学过程中还给学生属于他们的课堂，让他们在属于自己的空间里自主的获取知识，找回学习数学的自信。把数学课堂建立在生活化情境中，使学生在生活化的数学学习中健康成长。