长春版三年级下册《春芽》教材解读
整体解读:
三年级阅读教学的阶段目标要求学生:能够用普通话正确、流利、有感情的朗读课文,初步学习默读课文,能对课文中不理解的地方提出疑问,能联系上下文和生活实际,理解词句的意思,体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。通过阅读能够初步把握文章的主要内容。在具体教学中,重视学生主动参与的意识,调动学生的多种感官,力求最大限度地发挥学生的主观能动性,从而达到发展智力,陶冶情操,启迪心智,感悟积淀的四重境界。
单元解读:
《春芽》是长春版语文教材三年级下册第二板块的末篇。这一板块共有四课:《咏柳》《送春》《祖国的春天》《春芽》。这四篇风格迥异的课文,节奏明快、韵味十足,像四首鈥湸褐桠澮谎琶蓝耍恳黄寄芄淮硬煌慕嵌然叫讶嗣嵌源旱你裤剑陨畹娜劝
本课解读:
《春芽》是一篇散文,写的是作者自家天井的石板缝里长出的小草,引起鈥溛意澋淖⒁狻b溛意澊诱饽勰鄣娜跣〉穆萄恐校惺艿搅舜禾斓钠ⅲ泶锪俗髡叨源禾斓娜劝⒃廾乐椤U庑∩哺溛意澋纳钤鎏砹瞬臀耷罾秩ぁ?挝脑诳牡谝蛔匀欢涡辞嗲嗟难渴谴犹炀氖宸炖锩俺鐾晾吹慕酉吕纯挝男闯鲡溛意澫胂瓶澹谙旅嬲掖禾斓那榫埃闯隽诵朔堋⑾苍煤图ざ挝淖詈笮 鈥溛意澪跣〉那嘌咳魉约岸孕∧竦慕猩牧耄泶锪俗约号瓮嘌靠炜斐ご蟆⒖ǖ拿篮迷竿Mㄆ21句话,或长或短,或问或答,让人感受着心灵的自语、真情的流露。
教育价值:
本篇文章在句式上非常独到,作者写作思路清晰,虽然没有直接描写春天,但字里行间都流露出对春天的喜爱,渴望的思想感情。是一篇教给孩子如何通过关键词理解课文的好范文。对于写作刚入门的三年级学生来说,文中多处使用了问句,有的是反问句,起到了强调作用个;有的是一般疑问句,只问不答,表达了作者的疑惑与惊讶,并给读者一想象的空间;有的是设问句,自问自答,引起了读者的注意这种写作方法非常值得借鉴,这是本课教育价值之一。其次作者之所以能用如此质朴的语言写出这么优美的文章,是因为作者对于春天有着无比赞叹和热爱之情,感情至深、至诚才能写出打动读者的文章,借此教育学生写作文要发自内心,写出真情实感,这样的文章才是好文章。通过本课的学习,激发学生对大自然的热爱之情,显得尤为重要。
教学目标:
1.会正确读出鈥滘球锯潯⑩溝破疴潯⑩溚渫淝潯⑩湴蝗烩潯⑩溸扁澋却视铩@斫忖溙炀潯⑩準邂澋却视铩2⒛芄煌ü丶世斫饪挝摹
2.有感情的朗读课文,了解课文中对春天景色细致而又独特的描写,感受作者对春天的热爱之情。
3.学习作者细腻而又独特的观察生活的方法,培养学生观察生活、观察自己身边事物的能力,学会体验生活、表达情感。
教学重点:
培养学生阅读能力和感悟语言文字内涵的能力,体会作者想要表达的思想感情。
教学难点:
有感情的朗读课文,体会文中一些疑问句、设问句和感叹句在表达思想感情上的作用。
教学策略:
课前可以组织学生通过多种方式寻找春天,如:文字资料、图片资料、音像资料等等。使学生对春天的景色有一个形象直观的了解,为学习课文作好铺垫。
初步把握文章脉络,解读课题。浓厚的情感、无尽的欣喜与向往是这篇文章的特色和亮点。文章1鈥4自然段为一部分,5鈥9自然段为一部分,最后四个自然段为一部分,这样整理出来的三部分鈥湻⑾执貉库斺斞罢掖貉库斺敽艋酱貉库潱梦颐乔逦乜吹阶髡叩男醋魉悸罚欣谘玫乩斫馕恼履谌荨!队镂目纬瘫曜肌返诙Ф蔚脑亩聊勘曛幸笱溎芰瞪舷挛模斫獯示涞囊馑迹寤峥挝闹泄丶示湓诒泶锴橐夥矫娴淖饔谩D芙柚值洹⒋实浜蜕罨郏斫馍实囊庖濉b濃溎艹醪桨盐瘴恼碌闹饕谌荩寤嵛恼卤泶锏乃枷敫星椤b澑菡庑谡庖豢蔚慕萄杓浦校页⑹砸佳プ∽髡哜湺源貉康南舶源禾斓目释 这一情感主线来品读。通过多种方法理解词句的意思,体会文章表达的思想感情。理解词句,读懂课文,
深入了解课文内容、感受春天。在学习课文之前,一定要引领学生体会什么是鈥溙炀濃準宸焘濃滘球舅频哪嗤菱澣醚寤嵩谡庑⌒〉氖宸炖锩俺龅那嘌可νⅲ脖硐殖鲎髡吖鄄熳邢浮R簿褪撬底髡叻⑾至舜哟禾臁
第二自然段和第三自然段是本文教学的重点,我打算采取一扶一放方法展开教学。第二自然段中作者写到:空间虽小,谁能说这不是小天地里的一线生机,一点轻轻的颜色?引导学生体会作者从记住春芽中看到了纯的一线生机。体会这个反问句的作用,并试着改成陈述句,这种写法值得我们学习。
紧接着,作者一连串的疑问,说出了自己的猜想。并直接抒发了自己发现春天后的激动心情。并引导学生体会作者在发现春天后的惊喜,从而说明作者对春天十分喜爱。进而为下文作了铺垫。因为喜欢所以渴望。鈥溛铱释拍艹鱿指嗟那嘌俊N艺已剑已剑冶榱嗣恳惶躜球舅频哪嗤痢?墒敲挥小b澣绻悄悖已秸遥冶榱嗣恳惶躜球舅频哪嗤粒墒敲徽业剑慊嵩跹可杓撇拱住D亲髡吣兀恳鱿挛摹
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最后一段将全文进行升华,作者情不自禁的呼唤除了自己的心声鈥溙炀⒅沼谟邪蝗坏穆桃饬蒜澆唤鑫椅庑∩魉土恢辈恢男∧褚怖炊宰徘嘌窟薄W髡呦感牡暮腔と跣《缜康那嘌浚梦颐歉惺艿剿郧嘌康陌币哺惺艿蕉源禾斓南舶涂释=嵛泊τ靡晌示浣嵛玻梦颐歉惺艿阶髡叨源禾炱诖耐保彩嵌琳卟宋尴薜腻谙搿
课后拓展,走进桂林。
课后让学生们到校园里、小区里找一找春天,把找到的春天用喜欢的形式呈现出来动手制作手抄报,结合课后题举办鈥湸褐澆├阑帷V荚谝佳ü种谱骱投仕伎迹醚徊搅私獯禾欤岣桓兄浞职芽文诤涂瓮饬灯鹄础
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