《春芽》是一篇散文。全文13个自然段，约300字。语言简练，生动传神。

　　写的是：

　　天井的石板缝里长出的青芽，引起了鈥溛意�澋淖⒁猓�鈥溛意�澊诱馊跣〉那嘌恐校�看到了春天的到来，抒发了作者热爱春天、赞美春天的思想感情，以及对生活的热爱。课文首先写鈥溛意�澰谔炀�里发现春芽，以及发现春芽后的欣喜。然后，鈥溛铱释�着能出现更多的青芽鈥潱�于是开始寻找，并坚信石板底下也有春天，表达了兴奋、喜悦之情。课文最后，通过鈥溛意�澪�弱小的青芽洒水，以及对小鸟鸣叫的联想，表达了作者盼望青芽快快成长开花的美好愿望。通篇21句话，或长或短，或问或答，让人感受着心灵的自语、真情的流露。

　　浓厚的情感、无尽的欣喜与向往是这篇文章的特色和亮点。文章1鈥�4自然段为一部分，5鈥�9自然段为一部分，最后四个自然段为一部分，这样整理出来的三部分鈥湻⑾执貉库�斺�斞罢掖貉库�斺�敽艋酱貉库�潱�让我们清晰地看到作者的写作思路，有利于学生更好地理解文章内容。《语文课程标准》第二学段的阅读目标中要求学生鈥溎芰�系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。鈥濃�溎艹醪桨盐瘴恼碌闹饕�内容，体会文章表达的思想感情。鈥澑�据这些，在这一课的教学设计中，我尝试引导学生抓住作者鈥湺源貉康南舶�，对春天的渴望鈥澱庖磺楦兄飨呃雌范痢Ｍü�多种方法理解词句的意思，体会文章表达的思想感情。理解词句，读懂课文，读好课文鈥斺�斦馐俏冶缚蔚某龇⒌恪�

　　教学目标：

　　1、认识鈥湻臁⒅辍⒑蕖⑾啤�盎、弱、啁、啾鈥澃烁錾�字，会写十个生字。

　　2、理解词句的意思，感受作者对春天的喜爱之情。

　　3、了解课文对春天景色细致而独特的描写，初步培养学生用心观察生活、观察身边事物的能力，学会体验生活、学会表情达意。4．正确、流利、有感情地朗读课文。

　　教学重点：

　　1、认识八个生字，会写十个生字。

　　2、引导学生读懂课文，有感情地朗读课文。

　　教学准备：

　　教师准备多媒体课件。学生做好课前预习：标自然段序号；圈画并认读生字、生词，扫清生字障碍，熟读课文；尝试初步理解字词。

　　本课教学用两课时，第一课时重点完成一边识字一边品读感悟课文，第二课时重点完成巩固生字和读文，指导写字。我想这样的课时安排不是绝对的，但是需要强调的是如果我们采用了这种方法进行教学，那么就必须重视对学生在语文课堂外的预习的引导，实践告诉我们没有较好的预习是没法完成这样的教学的。所以在鈥溄萄ё急糕�澲卸匝�生提出了上面的要求。

　　第一课时

　　有鈥溙富耙�题鈥濃�湷醵裂ё肘�濃�溒范粮形蜮�濃�湶贾米饕碘�澦母龌方凇�

　　鈥溙富耙�题鈥潱�这里通过教师绘声绘色的描述，以及多媒体课件强烈的听觉、视觉感受，有效地引领学生的思维，激发学生的好奇心和探究欲，吸引他们全身心地参与到学习中来。同时，也给学生提供了表达的时机，充分激发了他们的表达欲望，让他们有感而发，使他们想说、乐说。这种从多方面入手，吸引学生自主入情入境的设计，避免了鈥溔嗽诳翁弥校�神在课外游鈥澋南窒螅�保证了教学活动的顺利开展。

　　鈥湷醵裂ё肘�澲惺紫仁墙淌Φ姆抖粒�然后是学生的练读课文、自学生字。范读在语文课堂教学中有着举足轻重的作用。于永正老师说：鈥溊识潦亲暄薪滩淖钪匾�的一环。朗读是活的，是跃出纸外，是赋予作品以生命。朗读的意义十分重大。鈥澤鲜錾杓瞥�重视范读外，还特别关注了对学生预习及初读学字情况的把握和指导。

　　鈥溒范粮形蜮�澪�第一课时教学的重头戏。在这里，我希望能够通过教师富有感染力的语言，带动学生的情绪，带动学生对课文内容的理解，带动学生对课文情感的领悟，进而指导学生读正确、读流利，读得有感情。按照课文的写作思路分四步品读。

　　第一步：发现春芽，发现春天。学习1鈥�4自然段。鈥溙炀�鈥澥且桓鲈独胙�生生活经验的词，这一设计首先解决这个词。然后，通过两个问题的引领，抓住一个比喻句、三个问句，还有重点词鈥湼屑も�澓外�溁逗翕�潱�来品读感悟文章，体会其中的情感。用鈥湼屑も�澙戳废八祷埃�其意重在引导孩子们拥有一颗感恩的心，这样一种鈥溔笪锵肝奚�鈥澋慕逃�，是与文章描述的充满爱的、和谐的世界相吻合的。

　　第二步：渴望、寻找更多的春芽。学习第5鈥�9自然段。这一步，着重把疑点设在第7自然段上。鈥溍挥姓业礁�多的青芽，为什么一点也不失望？鈥澮�导学生回归文本，在读中寻觅，在读中感悟。鈥溛意�澮坏阋膊皇�望，因为冒出的青芽已经让我感受到春天的到来；因为我知道透出泥土的地方一定会有青芽冒出来；因为我相信在石板底下一定会找到更多的青芽，它们一样地会冒出土来，即使是弯弯曲曲的，也会长大；因为我坚信石板底下也有春天！寻觅到、感悟到之后，再指导学生将收获到的情感体验用朗读表达出来。

　　第三步：期盼春芽成长开花。学习第10鈥�13自然段。在坚持抓住文章的情感线的同时，首先强调了鈥溄柚�工具书来理解词语鈥澱庵盅�习语文的基本技能，坚持着鈥湵旧�鈥澯镂模蝗缓笊杓屏蒜�溾�樜意�櫸�这小生命洒了水。为青芽洒水时，鈥樜意�櫟男睦锘嵯胄┦裁矗库�濃�溞∧穸宰判⌒〉那嘌窟�啾了一声，小鸟会对春芽说什么？鈥澱庋�的活动情境，保持着语文的原汁原味，又启迪学生的心灵感悟。我相信，孩子们的表达会很精彩。

　　第四步：理解升华。在学生对课文有了深入详尽的理解后，指导学生带着情感体验、带着表情，饱含深情地朗读全文。

　　第二课时

　　有鈥湼聪白执殊�濃�溨傅夹醋肘�濃�溁毓丝挝拟�濃�溁�累背诵鈥濃�湵泶锪繁殊�濃�湶贾米饕碘�澚�个环节。

　　鈥湼聪白执殊�澲校�首先开火车读要认的八个字，然后给要写的十个字扩词，最后认读词语并自由选择两个分别说话。

　　鈥溨傅夹醋肘�澥钦庖豢问钡闹刂兄�重。前一课时鈥湶贾米饕碘�澲幸�求学生尝试自主书写其余9个生字，所以这里首先引导学生交流书写感受，鈥溝胂耄河惺裁匆�提醒大家的？鈥澱庑┒己芎玫刈鹬亓搜�生鈥溠�习主人鈥澋牡匚唬�体现了以人为本。其次，强调了对写字姿势和写字情绪的关注，因为这涉及到学生的身心健康。最后的鈥溩云馈⑿∽槠酪椤⒆愿拟�澮卜�合孩子的认知规律，保证了写字指导的高效性。

　　鈥溁毓丝挝拟�澲腥醚�生有感情地朗读课文，然后说一说自己的收获。

　　鈥溁�累背诵鈥澔方谀康氖侨醚�生积累优美的语句。

　　鈥湵泶锪繁殊�澘挝闹械拟�溛意�澊幽男┑胤秸掖禾欤咳绻�我们从身边找春天，你想鈥︹�θ醚�生说一说，写一写。步入第二学段的学习，必须重视学生的口语表达和书面表达，必须坚持用心引导，坚持了才会使孩子们收获多多。

　　鈥湶贾米饕碘�澲惺紫热醚�生通过鈥湺烈欢粒�写一写鈥澙锤聪白执剩�然后为举办鈥湸褐�声鈥澆├阑嶙鲎急浮�

　　对《春芽》的教学设计就说这些。由于水平有限，其中错误和不当之处会有很多。最后，再一次恳请大家多多批评，多多指教。