鄂教版小学生一年级下册《梅兰芳学艺》教学设计
教学目标：
1、 能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、 懂得 学苦练可以弥补先天的不足，教育学生从不苦练基本功。、
4、会用鈥樦沼阝�櫵狄痪浠啊�
教学准备：课件
教学流程：
一、 课前谈话。
1、同学们，我们一起来听一段戏曲。（播放京剧：说唱脸谱）。知道我们刚才听的是什么戏吗？（京剧）是的，京剧又称京戏。老师知道有一个人唱京剧唱得特别好，知道他是谁吗？（梅兰芳）对，梅兰芳表演的京剧，深受人们喜爱。
2、师生互敬礼。
二、 复习导入
1、 复习词语。
这节课，我们继续学习鈥斺��14、梅兰芳学艺。上节课，我们读了课文，学了部分生字。这些词语朋友咱们还认识吗？
（出示词语）
拜师学艺 没有神儿 京剧大师
紧盯 注视 勤学苦练 （词语是否有点乱？）
或者 灵活 世界闻名
自由读。分行指名读 齐读 （相机表扬：词语读得真好）
2、 通过上节课的学习，你对梅兰芳有了哪些了解？
（预设：京剧大师 师：什么样的人可以被称为鈥溇┚绱笫︹�潱恐该卮稹Ｊψ芙幔好防挤季┚绯煤茫⑶沂艿酱蠹业南舶妥鹬兀源蠹页扑┚绱笫Α� ）
男扮女装 师：在京剧中，这叫鈥湹┙氢��
苦练眼神
眼睛没有神儿 ）
三、 精读训练
（一）、学习第一小节
过渡：梅兰芳是一个非常著名的京剧大师。他在小时候去拜师学艺的时候，却遇到了困难，请同学们自由地读一读第一小节，想想他遇到了什么困难。
1、 自由读。
2、（出示第一小节）指名读。
3、交流：8岁的时候，梅兰芳去学艺，遇到了什么困难？
（预设：不是唱戏的料子）
为什么说他不是唱戏的料子，不是唱戏的人才呢？
相机出示：
因为鈥斺�斺�斺�敚允Ω邓邓皇浅返牧献印�
（指名说）咱们换个说法。
师傅说他不是唱戏的料子，是因为_______。
(指名说，齐说)
瞧，不同的句式表示同样的意思。
4、小时候的梅兰芳，眼皮下 ，有点近视，转动不太灵活。而且一见风，就会流眼泪。所以师傅对他很失望，梅兰芳也很难过。同学们，再读读这段话。齐读。
（二）、学习第二小节
1、眼睛没有神儿，就不是唱戏的料子。那想唱好戏，就得需要怎样的眼睛？(灵活的、有神的、明亮的，会说话的)、眼睛还会说话呀？那是什么意思呢？指名回答。
师总结：舞台上的演员要 眼神来表达内心的情感。比如：生气了，高兴了。难受了，都要用眼睛来告诉观众。眼睛就好像会说话一样。可是梅兰芳并没有这样的眼睛呀!他是不是就放弃了呢？(没有)对，梅兰芳学艺的决心---------没有动摇。他又是怎么做的呢？同学们读一读第二小节就知道了。
2、(出示第二小节)自由读。
3、交流：为了练习眼力，他是怎么做的？指名回答。
学习重点句鈥溗３＝舳⒆趴罩蟹� 的鸽子，或者注视水底游动的鱼儿鈥�
这就是他练习的方法。谁来读一读。
同学们读得真好，老师也想来读一读。
师读：鈥溗３？醋趴罩蟹上� 的鸽子，或者看着水底游动的鱼儿鈥�
老师读得好不好？为什么？鈥溄舳⑩�潯⑩�溩⑹逾�澆痪褪强吹囊馑悸穑�
(生回答)哦，我明白了。
4、体验
好，我们一起来练习一下眼力，体验一下当时梅兰芳的感受。
(出示红外线点)
老师用这红外线代替鸽子，请同学们紧盯着它，眼睛不要眨，头不动。瞧，鸽子飞来了，它正在盘旋，忽左忽右，忽高忽低，时快时慢。这边的水池游来了一条鱼，注视着它，时快时慢，忽左忽右。
5、采访，谈感受。
好，闭上眼睛，让眼睛休息一下。现在，我是一名记者，来采访一下小梅兰芳们刚才的感受。
围绕这些问题；
①、梅兰芳先生，请问你为什么看鸽子和鱼儿，这样对眼睛有什么好处？
②、请问练习时，你的眼睛有什么感觉？顺势指导读：好，再读这句话，相信你的感受会更深。
③、你是练习了这么一小会儿吗？（常常）通过朗读告诉我。
齐读。
6、就这样，梅兰芳是一有时间就练呀，看呀，一天过去了，二天过去了，整整十年过去了，日子一长，他的双眼鈥斺�斀ソチ榛钇鹄础Ｍ牵忝堑母刑敬氲嚼识林腥ァ＃ǘ裕奔湔娉ぃ慌叮脸鏊劢ソサ谋浠�
7、功夫不负有心人，人们都说，梅兰芳的眼睛鈥斺��
想想看，哪些人会这样说呢？以前，师傅、师兄弟们，观众这些熟悉梅兰芳的人看到他的眼睛没有神儿，都很失望，都替他难受。现在，他们看到梅兰芳的眼睛竟会说话了，他们的心情如何？（高兴：读出这种高兴）（惊讶，读）（兴奋，读）同学们，这是对梅兰芳的一种赞美呀！读。板书：会说话了
（三）、补充课外资料，理解鈥溓谘Э嗔封�澯脞�準澜缥琶�澭暗谌〗�
1、（板书）梅兰芳的眼睛从没神儿到会说话了。这其中包含着他们多少辛勤的汗水呀！其实，做为一个唱京剧的演员，要练的不仅仅是眼神，请听这样的一个小故事。
出示故事：梅兰芳开始学唱戏时，经常忘记戏词，师傅说他不是唱戏的料子。可是梅兰芳学艺的决心没有动摇，他常常背词到深夜，吃饭，走路，边睡觉都想着戏里面的词。别人背一遍，他背五遍、十遍。就这样，他刻苦地练习，终于成为一代京剧大师。
（此处是否需要加：让同学们自己读一遍，然后让他们说：你觉得梅兰芳是一个怎样的人？引导同学说话？）
2、 梅花香自苦寒来，宝剑锋从磨砺出。他的努力没有白费。
课件出示，背景音乐为京剧。师解说：梅兰芳8岁学艺，11岁登台演出。他在舞台上表演了五十几年。看，这些就是梅兰芳当年的剧照。这些角色，给观众留下了深刻的印象。当时，梅兰芳表演的京剧全国人民都爱看。就连毛泽东主席，周恩来总理都爱看。这张照片是两位领导人与梅兰芳的合影。梅兰芳的表演不仅中国人爱看，就连外国人也爱看。他先后访问过日本、美国、苏联、英国、德国、意大利、埃及等等的国家。瞧，这是他与 的合影，这是他在美国获文学博士时的照片。他把京剧带给了全世界的人民。全世界人民一提到中国，就知道中国的京剧，就知道有个梅兰芳，这就是鈥準澜缥琶�潯�
3、 同学们，是什么让梅兰芳取得成功的呢？（勤学苦练）
4、 对，经过勤学苦练，梅兰芳鈥斺��
同学们，让我们带着深深的敬意来读这段话！过勤学苦练鈥斺��
同学们，让我们高声赞扬这位伟大的京剧大师！经过勤学苦练鈥斺��
（四）、拓展，说话
1、师：看着梅兰芳，看着他那双会说话的眼睛。你想对他说些什么呢？老师给你开个头：梅兰芳先生，我想对你说--------------。自己先轻声说一说，准备准备。
指名说。
2、（此处还差一句过渡语）一个鈥溨沼阝�澣梦颐歉惺艿矫防挤佳б盏募栊痢Ｆ涫担牵忝堑纳砩弦灿凶徘谘Э嗔返暮闷分省１热纾颐悄衬惩В谘Э嗔罚沼诎压悴ゲ傺Щ崃恕Ｄ隳芤怖此邓底约夯蛲巧砩系慕铰穑坑蒙镶�溨沼阝�澱飧龃省Ｖ该卮稹Ｏ嗷兰郏耗愕呐ξ铱丛谘劾铮愕慕轿抑馈�
（这步教学设计是否有把用鈥溨沼阝�澰炀湎薅ǖ南右桑亢孟裰荒芩到剑缯馐毖炀溻�溛抑沼诔ご罅耍抑沼诔酝炅蒜�澪腋萌绾嗡担浚�
四、 学写生字。
1、看来，鈥溓谘Э嗔封�澱飧龊闷分什唤鋈妹防挤汲晌司┚绱笫Γ踩梦颐峭侨〉昧私胶统晒ΑＯ嘈磐且欢ㄒ材茉谛醋稚先〉媒健�
2、出示生字鈥溋� 活鈥� 读，记，组词，范写。生做习字册/。
3、用投影评析。
五、总结
这节课，我们读了梅兰芳苦练眼神，终于成为京剧大师的故事。其实，这样故事还有很多，如一年级学习的《怀素写字》、以及《他得的红圈圈最多》。今天，老师再向同学们推荐一个这样的故事：凿壁偷光。领读两遍。不记得的故事名的同学可以把它记在课题下。
六、板书
梅兰芳学艺
没有神儿
会说话了
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