鄂教版一年级下册《科学家的问题》教学反思
本期我们二年级组全体语文教师通过认真积极的讨论,找出了在实际教学中存在的困惑,鈥溇褪钦攵远昙妒蹲至看螅训那榭觯跹岣哐目翁眯殊潯U攵哉庖晃侍猓已≡窳松稀犊蒲Ъ业奈侍狻返牡谝豢问保员愦蠹已刑帧R韵绿柑肝业慕萄Х此肌
一、生活中识字
在课前我把这课中的一部分认为学生认识的生字贴在黑板上让学生认,并说说自己是在什么地方认识的。这样做的目的一是把识字教学与学生的生活经验、生活积累联系起来,实现课堂教学生活化。第二层意思就是要拓宽识字的渠道,引导学生在课外、在生活中、在社会上,利用无处不在、无时不有的识字资源进行识字教学,实现生活课堂化。
二、随文识字
我先让学生整体感知课文后,就把本课的生字相对集中地出现在三个句子中进行随文识字,这样充分地体现了字不离词,词不离句,句不离文的识字原则,让学生在具体的语境中更好地从音、形、义三方面掌握好生字,同时也进行了读说写的整合。
针对随文识字鈥湶荒艹膳蹲郑跋焓蹲中殊澋奶氐悖矣衷诤竺嫔杓屏硕员究紊值男〖惺蹲郑庋媚苊植顾嫖氖蹲值牟蛔恪R远嘀中问饺隙辽郑⒍员究嗡Ш鹤纸泄槟桑缜昂蟊窃稀⑿谓帧⑼糇帧⑼宰帧⑼宕省⒎匆宕实墓槟傻鹊龋己⒆友Щ峁槟裳埃岣呤蹲中省W詈笤偃醚暾囟寥摹
三、总结
利用前面的词串,进行巩固复习,不但再现了生字,而且还让学生能初步掌握这篇文章的主要内容。
以上是我自认为在教学中效果较好的地方,当然其中也存在着一些不足,特别是一些细节问题,值得我以后注意,因为细节决定成败。课后听了学校领导和老师的评课,使我受益匪浅,我将在以后的教学工作中不断地学习,不断地完善自我。
《鄂教版一年级下册“科学家的问题”教学反思》摘要:实现生活课堂化。 二、随文识字 我先让学生整体感知课文后,就把本课的生字相对集中地出现在三个句子中进行随文识字,这样充分地体现了字不离词,词不离句,句不离文的识字原则,让学生在具体的语境中更好地从音、形...
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