长春版四年级下册《不用文字的书和信》说课稿
说教材：
《不用文字的书和信》课文语言简洁、风趣，清楚明了地向我们介绍了古代人类记事和通信的方法。在介绍记事通信方法的时候作者穿插了一些事例，使文章读来更有趣味性。编者选编这组教材的目的一方面是为了让学生了解一些科学知识，唤起学生探索自然、科学的兴趣，激发学生学习的自觉性；另一方面是让学生了解说明方法，体会作者怎样用准确生动的语言形象地表达，并能在习作中加以运用。
基于以上分析，我将本课教学目标制定如下；
1、认识4个生字，写会 7个生字。积累部分词语。
2、正确流利朗读课文，读懂课文内容，了解简单的书、信的发展历史。
3、在读通、读懂的基础上，理解课文内容，培养学生收集，处理信息的能力。
4、了解创造文字之前人们记事和通信的方法，从而体会劳动人民的聪明才 智，增强学生对生活的了解与热爱。
教学的重点：
了解简单的书信发展历史，难点是学习一些简单的说明方法。
说教法学法：
倡导自主、合作、探究的学习方式，借助多媒体手段和情景的巧妙设置来激活课堂的教学气氛。比如：采用情境教学、快速默读、合作探究、对比教学等方法进行教学。
说教学程序：
为了解决教学重点，突破难点，顺利达成教学目标，我把本谭的教学程序设计为以下四个环节；
一、谈话激趣，揭示课题
上课伊始，我便问学生：瞧！老师手里拿的是什么？待学生回答是鈥溡槐臼殁�澓外�溡环庑赔�澥保壹笆卑砚�準殁�澓外�溞赔�澚阶职迨樵诤诎迳稀＜潭治侍猓衡�準楹托赔�澙锒夹绰裁矗康毖卮疴�溛淖肘�澥保矣衷阝�準殁�澓外�溞赔�澴智安钩浒迨殁�溛淖肘�潯Ｈ缓笠佳担喝死嘣诿挥写丛煳淖种埃嗣鞘侨绾卫醇鞘碌模坑质侨绾卫赐ㄐ诺模空饩褪俏颐墙裉毂窘诳我教值奈侍�--鈥湶挥梦淖趾褪楹托赔�潯Ｕ饫铮医煤毂试诤诎迳献胖夭钩溻�湶挥免�澏郑箍翁馔暾Ｗ詈笕醚攵量翁饬奖椋钥翁饨兄室伞Ｓ械难砩暇突嵝纳晌剩衡�準裁词椴挥梦淖帜兀棵挥形淖值男鸥萌绾卧亩聊兀库�︹�︹�� 如此设计符合五年级学生的心理特征，好奇心强，求知欲望，对新鲜事物开始思考追求和探索。
二、自读课文，读中解惑
古人云：鈥溛Щ嘉抟桑稍蚪印Ｐ∫稍蛐〗笠稍虼蠼ｂ�澮虼耍胰醚盼侍庾远量挝摹１叨帘咦雠ⅲ缓笤谛∽槟诮饩鲋室晌侍狻４蟮ǚ⒈碜约旱亩潦樘寤幔弊匝Р⒄莆丈中麓剩醪搅私饪挝哪谌荨Ｔ谘惚ㄑ俺晒幕∩希以僮餍┎牧喜钩洌栽黾友脑亩列巳ぃ岣谎闹丁４嘶方诘慕萄е卦诎镏醪秸灏盐湛挝哪谌荨�
三、细读课文，深入感悟
这个环节我继续引导学生细读课文，说说通过朗读，你读懂了什么？
当学生明了鈥溄嵘鞘骡�澋姆椒ê螅以傥剩耗闶谴幽亩赖模� 接着学生汇报。 这时我及时抓住鈥溄嵘�澮淮剩ǔ鍪靖魃樱┤醚咚当叨质笛椤Ｃ靼租�湸蠼峒谴笫拢〗峒切∈拢躺�――鈥澋暮濉� 这里通过用实物演示来帮助学生理解词语，既直观、形象，又符合儿童的心理特征，更能提高课堂教学效果，有利于学生理解鈥溄嵘鞘骡�澋姆椒ā�
古代人类除了用鈥溄嵘鞘骡�潱褂檬裁捶椒ɡ醇鞘拢咳梦颐羌绦量挝摹� 此时我又课件出示贝壳，引导学生想象不同色，不同形的贝壳代表什么？让学生的想象与课文内容紧密相连。 然后我：请同学们在小组中默读课文，想一想自己还有什么不明白的地方，在小组内提出，先自己解决，解决不了的问题再提出来，全班一起帮你。采用合作学习的方式，本环节通过理清课文结构，使学生把握文章的内容，达到整体感知的目的。 接着我总结写法：文章一二段通过举例：结绳记事和贝壳记事来说明古代不用文字的书和信，这种说明方法叫举列子？你还知道哪些说明方法？{课件出示表格，让学生归纳复习一些常见的说明方法。比如：列数字说明、打比方说明、下定义、列图表等等}。接下来，让学生默读三至五自然段，了解古代人类通信方式的同时，抓住鈥湶坏绱蒜�︹�︹�澱飧鼍渥永囱肮删涑猩掀粝碌淖饔谩�
四、古今对比，畅想未来
刚才我穿越时空隧道，走进了远古时代，了解了古代人类记事和通信的方式，是那么新奇有趣。现在科学进步了，
人们有了更加方便快捷的通讯方式，你们知道有哪些？（这时可放手让学生小组讨论，之后个别汇报） 学生一定会说：有电话，有互联网，有电报，有传真机，有手机短信，有BP机鈥︹��
2.想一想，将来人们还会用什么更加方便快捷的方式进行交流？（同桌互说，之后个别汇报）
3.教师小结：同学们，只有想得多远，才会做得多远，才能有发展。大家的设想真棒，随着科学的不断进步，老师相信你们的设想都能成为现实，为理想的实现努力奋斗吧！ ［设计说明：教师在培养学生自主、合作、探究学习的基础上，有意识的引导学生到生活中去学习语文，关心身边的事，留意新生事物，这样安排既激发学生对科学的热爱，对未来的遐想，又较好地体现了大语文观的理念。
| 相关文章： | ◇ 《不用文字的书和信》教案（北师大版） | ◇ 实验教科书六年级下册语文复习练习题(三)词 |
| ◇ 人教实验版六年级语文下册复习练习题 | ◇ 北师大：《栽蒜苗二》教学设计 |
