鄂教版小学生第八册《小溪流的歌》教学设计
教材、学情简析：
本课是七年级上册第五单元的第二篇课文，体裁为童话。童话世界是瑰丽而生动的，创作者总是赋予大自然万物以鈥溔蒜�澋男愿瘛⑩�溔蒜�澋乃枷敫星椋⒁韵拭鞯男蜗蠛投捞氐母鲂曰钤驹诨孟肷畹奈杼ㄉ希源死捶从骋欢ǖ牡览怼１疚淖髡呔褪窃擞媚馊嘶氖址ǎ孕∠鞯谋浠飨撸硐至斯赜阝�湷沙も�澋闹魈馑枷搿Ｑ罢庋耐埃欣诩し⑽颐堑南胂罅Γ嘌己玫牡赖虑椴伲源锏缴竺赖挠湓谩�
教学目标要求：
1、反复读课文，理解小溪流的形象，把握童话的主旨。
2、品析揣摩作品形象、生动、充满童趣的语言。
3、感受小溪流不畏艰难、勇往直前、乐观顽强的精神，汲取精神营养。
教学重点难点：
1、了解小溪流的鈥湵溻�澯脞�湶槐溻�潱盐掌湫蜗筇卣骱托蜗笠庖濉�
2、反复诵读，体会作品富有童趣的语言。
3、由表及里，把握童话形象的思想内核，并获得阅读的审美愉悦。
教学过程：
一、谈话导入
在《泉水叮咚响》的音乐声中进入课堂。（屏显严文井的照片）
师：同学们，2005年7月28日《人民日报海外版》登了这样一篇文章：《怀念严文井：小溪流的歌永不停息》，为什么以鈥溞∠鞯母栌啦煌Ｏ⑩�澙椿衬钫馕桓崭杖ナ赖拟�溚耙�澞兀浚ㄑ穑┒裕蔷褪且蛭拇碜骶褪恰缎∠鞯母琛贰＝裉欤腿梦颐且黄鹄瘩鎏庵∠鞯母璋桑。ò迨榭翁狻⒆髡撸�
二、在诵读中感知内容
1、请大家以自己喜欢的方式自由读课文，看看小溪流的歌是一首什么样的歌。
（1）读完课文，你积累了哪些词语？
学生读有关词语，老师强调鈥湹礅�潯⑩�溝赔�澋茸值亩烈簟�
（2）大家读了课文，知道小溪流的成长经历了哪几个过程吗？
学生回答，师板书：小溪 小河 大江 大海
2、分四组分别分角色朗读这四个部分，读时体会小溪流四个阶段的歌声特点、力量表现和劝阻者各有什么特点，勾画出主要词句。
学生自由组合，分角色朗读，然后填写练习题二中的表格。（屏显表格，师生共同品析、填写有关语句。）
三、在研读中探究主旨
1、大家发现小溪流在成长过程中发生了哪些变化？
学生结合表格中所填课文内容回答。师生归纳、明确：由小到大，由弱到强。
问：那么大家在朗读课文时是不是读出了这种变化？
师生分角色朗读。师读劝阻者的活，每组推荐一名学生读小溪流在四个阶段回答劝阻者时所说的话。
问：大家有没有感受到小溪流的这四句话语气发生了什么变化？
明确：语气语调由轻快活泼变得坚定沉稳。
2、那么小溪流成长中不变的是什么呢？
学生结合文中语句，讨论、明确：不变的是小溪流永不停息地前进和追求，是乐观地面对一切困难和挫折，凭着坚定的信念战胜困难，不断成长。
3、那么小溪流的歌是一首什么样的歌呢？
明确：是一首乐观、坚定、进取的歌。（板书）
四、在品读中赏析语言
读文章不仅要知道它写了什么，更要知道它是怎样来写的。那么这篇童话是怎样以富有童趣的语言来表现其内容和主旨的呢？请大家在文中找出你认为优美的语句读一读，并谈谈好在哪里。
学生跳读课文，读有关语句，作简要赏析。
屏显第二段有关语句，师生共同品读、赏析，体会其生动、活泼、富有童趣的语言特点。
五、在联读中体验情感。
1、这节课，我们随鈥溚耙�澭衔木黄瘃鎏诵∠鞯母瑁惺艿搅苏馐壮沙ぶ枥止劢〉木衲诤恕Ｆ涫担颐敲恳桓鋈硕际且惶跣∠鳎惨枷蛏畹暮Ｑ螅诔沙す讨校颐且不嵊龅街种肿璋隳芰底约旱纳钍导侍寤幔⒁遭�湷沙な且皇� 的歌鈥澋木涫剿狄痪浠奥穑�
学生联系生活、结合课文谈各自体验。
2、师赠送几条关于成长的名言、警句。
（屏显、师生齐读）；
只有一条路不能选择鈥斺�斈蔷褪欠牌穆罚恢挥幸惶趼凡荒芫芫�斺�斈蔷褪浅沙さ穆贰�
目标的坚定是性格中最必要的力量源泉之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷途中徒劳无功。
山不辞土，故能成其高；海不辞水，故能成其深。
3、师：风雨兼程，我们一路成长，一路欢唱，让信念和理想点亮你一个个或平淡或精彩的日子吧，愿你拥有一个美丽的幸福人生！
六、布置作业
以鈥湷沙な且皇� 的歌鈥澪庑匆皇仔∈蛞黄姹省�
板书设计：
小溪流的歌
严文井
变：小溪 小河 大江 大海
不变：乐观、进取、坚定
成长之歌
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