2016年鄂教版第八册《枫桥夜泊》教学反思
《枫桥夜泊》描写的是:在一个秋天的夜晚,诗人泊船苏州城外的枫桥。江南水乡秋夜幽美的景象,吸引了这位怀着旋愁的游子,使他领略到一种情味隽永的诗意美,写下了这首意境深远的小诗。
教学时,为了让学生领略这意境美,我运用多媒体,直观形象,新颖生动,直接作用于学生的多种感官,激发学生的学习兴趣。正如备课预设的一样,学生不仅能正确、流利、有感情地朗读,而且理解了诗的意思,领悟了诗人孤寂的思想感情。可在理解作者为何而愁时出现了一个小插曲,对于作者因看到哪些景物而发愁,看图说说,大多数同学都能说出与诗句相关的景物,可是有个别目学却说了不相关的景物,于是,我让学生再看图读诗,诗图结合,学生终于领略了作者的情感。由此,我想,在教学实践中,当我们拿着精心设计的教案去上课时,学生往往会有意无意的制造一些小插曲,给老师毫无准备的意外。这个鈥溡馔忖澗褪强翁玫纳伞C娑孕碌纳伞N颐遣挥淌囟瑁怯Ω米鹬匮椋焙靡桓龃俳摺⒁颊撸行У亟械骺兀俳实纳伞
我会不断努力,让这鈥溇殊澑省
《2016年鄂教版第八册“枫桥夜泊”教学反思》摘要:,领悟了诗人孤寂的思想感情。可在理解作者为何而愁时出现了一个小插曲,对于作者因看到哪些景物而发愁,看图说说,大多数同学都能说出与诗句相关的景物,可是有个别目学却说了不相关的景物,于是,我让学生再看图读...
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