沪教版一年级下《花钟》教学片断
教学流程:
一、导入,释题
1、(简笔画:钟)这是什么?你知道钟可以干什么吗? 是的,钟可以掌握时间。世界上有一种奇妙的钟,想看看吗? (多媒体演示:各种各样的花钟)
2、这些钟美吗?你们发现它们是用什么作的吗?(花)
3、是呀,这就是花钟。(板书课题:13花钟)
4、花怎么能作成钟呢?它是根据什么来做的呢?让我们去书中寻找答案吧。请大家轻轻翻到课本52页,用自己喜欢的方式读读课文。(生快速读课文)
二、引导探究
1、自由学习第三自然段
师:找到答案了吗? 生汇报 小结:是呀,把不同时间开放的花种在一起,就是花钟。这些花在24小时内陆续开放,你只要看看什么花刚刚开放就知道大致是几点钟,这是不是很有趣。 花钟里有哪些花呢?现在就让我们一起走入花的世界,去领略一下花的美妙与神奇吧!(课件播放:各种各样的花,伴着轻音乐)
2、品读第一段,体会不同的表达方式。
3、这些花美吗?(美)你能用一个词或一句话来描述它吗?(生自由回答) 老师也想用一句话表达一下我的感受:(课件出示:鲜花朵朵,争奇斗艳,芬芳迷人)谁愿意来读一读?(指导朗读)(从你们的朗读中我感受到了鲜花的芬芳和美丽)
过渡:是呀,这些花不但美丽。还蕴藏着许多奥秘呢?请看大屏幕。 (播放第一自然段动画)
4、看了屏幕,你们发现什么奥秘?这里介绍了几种呢?(学生说一个师板书一个) 这些花都是在什么时间开放的呢?课文中是怎样描写的呢?选择自己最喜欢的读书方式读一读第一段。
5、交流反馈: 看,这是什么花?书上是怎么描写的?(凌晨四点,牵牛花吹起了紫色的小喇叭。)
师:牵牛花还真像个调皮可爱的小男孩儿。(满脸笑容)你也来吹吹看。
师:谁还愿意当当这朵牵牛花,吹起你的小喇叭。
师:(绚烂地笑)唉呀!吹得还真响呢。 老师也写了一句:(课件出示:凌晨四点,牵牛花开了) 大家来读一读,你觉得哪句写得美呢?为什么? 第一句从(动作、颜色、形状)描写了牵牛花开花的样子。
②多么可爱的小喇叭呀,简简单单几个词就把牵牛花描写得那么生动、形象。我们全班的小喇叭一起吹起来。
6、课文中除了说牵牛花吹起了紫色的小喇叭,描写花开,还有哪些不同的说法吗?
生:鈥溛宓阕笥遥蘩龅那巨闭揽诵α场b
师:你能学学蔷薇绽开笑脸吗?(用双手捂着脸,再打开,露出一张可爱的笑脸)。真是一个迷人的花仙子。 这句话从哪些方面描写了蔷薇的开放?(颜色、动作) 请喜欢这句的同学站起来带上动作读一读。(真是一群迷人的花仙子)
(3)(课件出示)七点,睡莲从梦中醒来。 看,睡莲也从梦中醒来。读读这句,你发现了什么? 他把睡莲开放的样子跟人从梦中醒来的样子有机联系起来,非常生动形象。
(4)(课件出示)昙花却在九点左右含笑一现鈥炩 再看,昙花也不甘落后,她在九点含笑一现。读读这句,你读懂了什么? 从这句话中我们可以了解到昙花开花的特点(晚上开。开花的时间很短,没多久就凋谢了,所以有一个成语叫做-----昙花一现(板书)
7、课文中像这样美的句子还有很多,我们大家一起来分享分享。课件出示句子(生自由交流朗读)
8、(出示相关句子)比较读。
9、师小结: 听了你们的朗读,我觉得这些花就好像我们班的同学,她们各有各的性情,各有各的姿态,真是五彩斑斓,生机勃勃。
10、课堂小练笔(课件出示) 孩子们,同样写花的开放,却有不同的表达方法,可以是花的颜色,可以是花的姿态,可以是花的性情,更可以把它当作人来写。现在请拿出你们快乐的小练笔。写一写自己喜欢的什么花,写的时候,可以用上刚刚学的词语,也可以用上平时的积累。
三、小组合作,学习第二段
大自然真是奇妙!为什么不同的花开放的时间不一样呢?我们通过小组合作学习第二段来解决吧!先来看看小组合作学习单: 小组合作学习单: 读一读 用自己租喜欢的方式读一读第二段。 议一议 在小组里讨论讨论:为什么不同的花开放的时间不同? 填一填:造成不同的植物开花的时间不同的原因是: 植物开花的时间,与( )、( )、( )有着密切的关系。 还有的花,需要( )传播花粉才能结出种子,因此与( )有关。 说一说 昙花为什么会在九点含笑一现?用自己的话说一说。 (设计意图:小组学习之前有要求和目标,学习之后有相应的检测,这样的小学学习就真正达到了鈥満献魈骄库澋男Ч#
四、总结全文,拓展能力。
1、这节有什么收获?其实大自然中还有很多的奥秘,只要我们善于观察,勤于思考,一定会有更多的发现。
2、继续观察搜集各种花不同时间开放的资料。然后把这些资料用自己喜欢的方式展示给他人。(形式多样:如编科学小报、做资料卡、写观察日记等)
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