课前交流

　　同学们看过电影吗？喜欢看吗？今天，老师就带大家去电影院看一看。

　　（课件出示电影院）

　　(一)创设情境

　　师：认真观察，说一说你从中发现了哪些数学信息？

　　生：我知道有500人去看电影；还知道笑笑说，这是21排26号，是最后一个座位。

　　师：同学们想一想，笑笑说的话是什么意思？

　　生：这个影院有21排，每排有26个座位。

　　师：根据这些信息，你能提出什么数学问题？

　　生1：500人看电影，电影院的座位够吗？

　　生2：这个电影院一共有多少个座位？

　　师： 同学们提出的问题真棒！请大家解决第一个问题，并把自己的想法说给组内的小伙伴听。

　　（教师巡视并参与到小组讨论中去。）

　　（二）引导探究

　　1.估一估

　　师：电影院的座位够吗？你们是怎样估算的？哪个小组的同学来汇报一下?

　　（1）学生先独立思考，再在小组内交流各自的估算方法。

　　（2）学生组内讨论时，教师参与到小组中，倾听学生的不同见解，对学生的各种策略做到心中有数，再组织学生汇报，全班交流。

　　生1：20脳25＝500。 假如是20排，每排25个座位，能坐500人；那么有21排，每排26个座位，能坐的人数大于500，所以够。

　　生2：20脳26＝520。假如20排，每排26个座位，能坐520人，520大于500，所以够。

　　生3：21脳25 ＝525。因为20排，每排25个座位，就能坐500人，再加上一排25人是525人，525大于500，所以够。

　　师：通过交流，我们又学到了许多估算的方法。现在，我们再来解决第二个问题。

　　2.算一算

　　师：这个电影院一共有多少个座位？请同学们独立列式，解决问题。

　　（1）学生自主探索，独立解决。

　　（2）组内交流。把自己的算法说给组内的小伙伴听。

　　(教师巡视了解学生讨论交流的具体情况，并及时帮助学习有困难的同学，掌握其中一种算法就可以了。)

　　（3）小组长汇报，教师讲评。

　　师小结：请大家观察以上几种算法，掌握用竖式计算的方法，特别是用竖式计算时，同学们要注意进位的算法。

　　3.趣味练习

　　师：我为同学们准备了几道题，想看一看大家的计算水平以及解决问题的能力是不是又有新的提高。

　　（1）试一试

　　24脳28 5脳36 35脳43

　　(学生独立完成，集体讲评，教师重点指出：5脳36除了用口算方法以外，还可以交换乘数的位置后用竖式计算。)

　　（2）抢算（教师读算式，学生抢答。）

　　6脳30 16脳70 30脳12 7脳90

　　60脳7 25脳60 35脳20 50脳12

　　（3）教材32页第3,4题（渗透思想教育）

　　师：第3题，你能独立完成吗？

　　(学生独立解决问题，教师巡视指导。集体订正时，注意学生对问题的语言表述，并让学生说说自己是怎样想的。)

　　师：我们国家的部分地区正面临着严重的缺水问题，最近北京市用水管理部门明确指出规范市民的用水制度，目的就是为了节约用水。那么，大家想一想，要节约每一滴水，我们小学生应该怎样做？

　　生1：洗完手立即把水龙头关掉。

　　生2：看到有浪费水的现象及时劝阻，并讲明原因。

　　（4）算一算

　　38脳12 32脳16 61脳34 38脳25

　　56脳24 37脳18 42脳28 18脳23

　　师：用你自己喜欢的方法进行计算。

　　A.学生在练习本上独立完成，然后小组长组织在组内核对，并作好记录。

　　B.小组长汇报组员的完成情况。

　　C.教师巡视并指导个别学生，针对共性问题，组织集体讲评。