沪教版一年级下《谁的本领大》教学设计
目标预设：
1．能分角色朗读课文。
2．认识本课9个生字和两条绿线内的1个字只识不写，学会2个生字。理解生字组成的词语，会用鈥溇醯免�澚废八祷啊�
3．让学生初步懂得每个人都有自己的长处与本领，要正确认识自己、看待他人。与人相处要本着一颗友爱的心去帮助，赞美他人，一起快乐地学习，生活。
教学重点、难点：
1．理解由生字组成的词语，分角色朗读课文。
2．理解课文内容，懂得各人都有自己的长处和本领，要正确认识自己，看待他人。
[设计理念] 《课文课程标准》中指出：阅读教学的重点是培养学生具有感受，理解，欣赏评价的能力。各个学段的阅读教学都要重视朗读，以利于他们热爱祖国语言，正确运用祖国语言，利于他们积累经验，培养语感。因此，语文课上要体现语文姓鈥溣镡�澋奶氐悖蠢爬攀樯挥腥醚陨缥模远廖澹林猩托溃拍芨形蚯榫场�
在教材处理上，运用现代化教学手段，为学生创设情境，引导学生从读中感悟新知，读中识字写字，从角色表演中加深体验，在教学思想上努力体现学生是学习的主人，教师知识学生组织者，引导者和合作者，让学生始终参与到教学的活动中。
[设计思路] 以朗读为主线，让学生在充分的朗读中学习生字词，读懂课文，感悟语言文字的独特魅力，让鈥湺菱�澯脞�溞粹�澱嬲晌翁媒萄в篮愕闹魈狻�
教学过程：
一、揭示课题，激发兴趣
1、师：小朋友，今天我们要认识两位新朋友。小朋友们看看他们是谁？ 课件出示风和太阳的图片，叫叫他们的名字。
师：好，认识两位朋友了，你们知道他们各有什么本领吗？指名学生说。（风能给人们带来凉爽鈥炩�灒ㄌ裟芨嗣谴次屡�炩�灒�
【设计意图：用学生感兴趣的生动情境导入课文，让学生明确课文的题材是童话故事，再联系生活实际说说风和太阳的本领，让学生兴致盎然地进入文本】
2、出示句子：有一天，风和太阳碰到了一起，都说自己的本领大。（鈥溑鲡�澓外�湵锯�澇屎焐�
师（读句子）：这里有两个生字：碰、本。读一读，读准字音。
师：碰这个字比较难写，左边是个鈥準峙遭�潱冶卟糠治颐且黄鹄词榭眨ㄊι黄鹗榭眨毫饺送房客罚饺耸掷郑饺耸植嫜挪⒌刈摺�
师在田字格中范写，边写边指导鈥溑鲡�澰谔镒指裰械恼嘉弧� 生描红。
师：鈥湵锯�澴帜慊峒锹穑� 生交流识记方法。（本：木字下面加一竖）
师：鈥湵锯�澫旅嬉缓嶂该魇鞲奈恢茫疽迨遣荼镜母蚩扛木ジ伞Ｄ隳芨�湵锯�澱壹父龃视锱笥崖穑浚ū玖臁⒈臼隆⑹楸尽⒈咀印⒈纠矗�
师范写：本（撇捺要舒展）。
师：两位朋友谁的本领大呢？今天我们就来学习这篇童话故事，板书；谁的本领大
生：齐读课题。
【设计意图：识字写字是低年级语文教学的重点之一，随文识字，让学生在具体的语境中识记生字，能让学生对生字的字形、字义记忆及理解更深刻】
二、初读故事，整体感知
1、师：他们俩究竟谁的本领大呢？带着这个问题，同学们自己读读课文。 要求：把字音读准确，把句子读通顺，给自然段标上序号。
2、同桌或小组合作读读课文，相互检查，并相互纠错。
3、检查自读情况。
（1） 出示生词 推着 孩子 脱下 得意 正巧 挂帆 难受 本领 强烈 碰到 自由认读鈥斺�斝±鲜α於菱�斺�斂鸪刀菱�斺�斊攵�
（2） 逐段指读课文，师生共同正音。
4、师：请小朋友们再读课文，想一想：他们一共比了几次？比的是什么？小朋友就来给他们俩做小裁判，给他们评判一下，好吗？ 交流：风和太阳比了两次。 第一次：脱下孩子的外衣。 第二次：让船走得快些。
5、课文的哪几个自然段写的是风和太阳第一次比本领的内容，哪几个自然段写的是第二次比试的内容，请大家很快地默读课文，找出答案。
6、交流： 第1-3自然段写第一次比试， 第4-8自然段写第二次比试。
【设计意图：朗读是低年级语文教学的又一重点，在此环节，设计几次朗读，每次朗读都带有不同的任务，在任务驱动下学生读得充分而不枯燥，且学会了在读中思考，体现了朗读的层次性。】
三、朗读感悟，体会文意
1. 风和太阳第一次比试的结果是什么？ 自己默读课文1-3自然段，找出写风的句子。 出示： 风说：鈥溎腔共蝗菀祝♀�澦底啪外�満艉翕�澋卮灯鹄矗⒆咏庖鹿酶袅恕Ｖ该痢ｂ�満艉翕�澋卮担得鞣绾埽ù螅峁飧龊⒆泳醯茫ê芾洌鲎鲡�湽�澋亩鳌� 练习用鈥溇醯免�澦狄痪浠啊� 再读读这句话。
看来风失败了，太阳是怎么做的呢？
出示：太阳对风说：鈥溈次业陌伞ｂ�澦底疟惴⒊銮苛业墓狻Ｄ呛⒆泳醯萌燃耍桶淹庖峦蚜讼吕础� 指名读。太阳赢得了第一次比试，非常得意，谁来读好太阳说的话： 太阳得意地对风说：鈥湻缦壬慊垢彝冶缺玖炻穑库�� 太阳为什么得意？（因为第一次比试太阳赢了。） 现在我们就是太阳，做做得意的样子，读读这句话。
2. 在第二次比试中，太阳的表现怎么样呢？
出示：太阳说：鈥溦庥惺裁茨训模♀�澯谑牵址⒊銮苛业墓猓氪叽蛴昧σ〈？墒牵艄庠角浚蛟绞侨鹊媚咽埽亩儆辛ζ〈兀� 指名读。 当太阳的本领不起作用时，风是怎么做的？ 出示：这时，风鈥満艉翕�湹卮灯鹄础４蚋咝说睾埃衡�溒鸱缌耍】旃曳桑♀�澲患缤谱欧糯窦谎煽斓厍敖� 看图风是怎样推着帆的？（风使劲地吹着，把帆吹得鼓鼓的）。像箭一样，射出去的箭多快呀，我们一起读读，体会风让船飞快地前进的感觉。 （齐读）
3. 通过两次比试，太阳觉得谁的本领大呢？（生发言）读读这句话： 太阳惊讶地说：鈥湻缦壬愕谋玖煲膊恍⊥郏♀�� 同学们觉得风和太阳谁的本领大呢？为什么？
4. 分角色朗读课文。
【设计意图：抓住重点词语，让学生通过做动作，带表情读，使学生初读时就感悟文本，读懂课文，为第二课时的学习打好基础。】
四、学习生字，练习写字
1、出示：巧、脱、强 师：你还认识这些生字吗？（读一读）怎样记住它们？
2、生交流：脱：鈥溗碘�澴只黄浴Ｇ浚鹤蟊吖峙裕冶呤歉鏊洹Ｇ桑鹤蟊吖ぷ峙裕冶呦刃匆缓幔傩词壅酃场�
3、师：说说书写要点是什么？（左窄右宽）
4、师范写（边写边指导） 重点提示：巧，左右两边宽窄基本相等，左右上边对齐，下边右部较长。
5、生：描红，练习生字。
【设计意图：二年级下学期的学生已经掌握了一定的识字、写字方法，因此对于难度不大的生字，让学生自己观察，对于鈥溓赦�潱捎诤芏嘌岷鍪幼蠖逃页さ奶氐悖虼嗽诳翁蒙仙杓屏朔缎凑庖换方冢醚惫鄣馗惺茆�溓赦�澋淖中翁氐恪�
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