一、创设情景，影片引读

　　问：同学们，巾帼不让须眉是什么意思？你们有谁知道我国历史上有哪些著名的巾帼英雄呢？（穆桂英、梁红玉、红娘子、花木兰）是啊，我国古代确有一位女扮男装替父从军的女英雄鈥斺�敾�木兰。千百年来，她已成为了家喻户晓的巾帼英雄形象，不仅流芳百世，而且流传海外，这个故事却来自于一首诗――《木兰诗》（板书课题）下面就让我们一起来深入学习北朝民歌《木兰诗》。

　　《木兰诗》又叫《木兰辞》，选自宋朝郭茂倩编的《乐府诗集》，这是南北朝时北方的一首民歌，

　　二、诗歌诵读，整体感悟

　　1、诗歌诵读

　　①听录音

　　②学生自由朗读，读准字音，疏通文义，把握情感。

　　③学生比读，互评互读。

　　2、整体感悟

　　①在朗读课文的基础上，学生疏通大意，掌握一些重点字词句的含义，概述故事情节。 ②在概述情节的基础上，学生整体把握诗歌内容与结构。

　　1.引导：这是一首叙事诗，依据故事的发生、发展和结束，这首诗可以分为几个部分？各写出了什么？请用四个字来简单概括每一部分内容。

　　第一部分（1鈥�3段） ――替父从军（从军缘由）鈥斺�斚晷�

　　第二部分（第4段）――十年征战 出征前的准备鈥斺�斅孕闯稣髦械乃记仔睦� 鈥斺�斚晷� 详写女儿情态 关山飞度，征战沙场鈥斺�斅孕� 略写英雄气慨

　　第三部分（5鈥�6段）――凯旋辞官鈥斺�斚晷� 家人迎接鈥斺�斚晷� 木兰改装鈥斺�斚晷� 第四部分（第7段）―――结尾附文

　　2．诗的结构是按时间发展的先后顺序安排的。

　　3．分析第一部分，写木兰决定替父从军。

　　（1）文章一开始写的是什么？为什么这样安排？ 文章一开始写的是木兰的忧愁情态：鈥溸筮蟾催筮筲�潱�而不是直接写木兰从军的原因。这样写有两个好处

　　①引起读者悬念鈥斺�斈纠嘉�何优？为何愁？

　　聽②能使文章简洁。如果从起因开始写，将相当复杂。

　　（2）从第一段春，木兰的身份是什么？鈥湹被е�鈥澮痪淇梢钥闯瞿纠际且桓鲂燎诶投�的女子，而不是侯门小姐，这为下文替父出征奠定了基础。

　　（3）木兰到底为何如此忧虑呢？（让学生自读第二段找答案，然后请同学用自己的话讲述。） 原来此时国家有战事发生，召木兰的父亲入伍，可是父亲年纪大了，家里又没有成年的男子可代父亲入伍。 那木兰可以替父从军，又愁什么呢？ 古代歧视女子，女子没有地位，要求她们鈥湸竺挪怀觯�二门不迈鈥潱�不准抛头露面，法律不允许女子入伍。 是否毫无办法？聪明的木兰想出了什么主意？

　　女扮男装。 女扮男装，冒着很大的风险，一是怕别人识破，更主要的是上战场面对的将是死亡，但木兰一片孝心，为了自己的父亲，死有何惧？ 大家对照自己想想，你是怎样对待父亲的呢？与木兰一比，是否有所感悟？

　　（4）思考一下这两段叙述木兰替父从军的前前后后，人物在这段时期心理活动起伏很大，同学们试着把握一下。 忧虑（唧唧复唧唧）鈥斺�敺锤此伎尖�斺�斚露ň鲂模ㄔ肝�市鞍马，从此替爷征）

　　（5）第三段，写木兰紧张地做准备工作，迅速从家出发和奔赴战场途中的见闻感想。先就鈥溤肝�市鞍马鈥澴鑫恼拢�用排比的句子，东西南北市都写到了，为什么要啰嗦地写呢？为什么不写在一个地方买齐？ 这样写有以下几个作用 明确：a渲染战前紧张的气氛。

　　b战事紧迫。

　　c家人对木兰从军的重视。d乐府诗常用的一种写法。

　　（6）思考：赴边途中是详写还是略写？（略写）详写什么？（心情。） 通过几个地名的转换，便概括了整个行程：家鈥斺�敾坪逾�斺�敽谏健Ａ酱卧阝�溁坪逾�澓外�満谏解�澦抻�的描写极婉转地形容出一个初离父母出征的少女的新奇感受，听到黄河流水，听到燕山胡骑，都不由让她想起父母的呼唤，对父母的思念情深意长。 教师范读第一部分，并指导学生背诵。

　　4．分析第二部分。

　　高度概括木兰十几年出生入死、保家卫国的战斗生涯。这段只有六句，却写了三个阶段鈥斺�斖局小⒄街小⒄胶蟆�

　　读课文。

　　找出哪句写途中，哪句写战中，哪句写战后？ 途中鈥斺�斖蚶锔叭只�，关山度若飞。 战中鈥斺�斔菲�传金拆，寒光照铁衣。 战后一一将军百战死，壮士十年归。

　　我们重点欣赏写鈥溦解�澲械牧骄洹�

　　鈥溗菲�传金柝，寒光照铁衣。鈥澚骄涫�个字，就写出了十几年的战斗生涯，可谓字字千金。这两句的含义是什么？写出了怎样的意境？

　　鈥溗菲�传金拆鈥澮馕�北方的寒气传送着打更的声音。朔风凛烈，刁斗声声，月光映雪，木兰未眠。想一下，她在想什么呢？ 思父母，思姐妹，思家乡，甚至思念她的织机鈥︹�� 木兰又在做什么呢？从鈥満�光照铁衣鈥澮痪淇梢钥闯觯�木兰正穿着铠甲，和战友们一道在边防线上巡逻，随时准备为保卫祖国而战。

　　木兰在战场上表现如何？

　　文章中没说，但我们想一定是智勇双全。

　　①这么多年，女扮男装本被发现。

　　②从下文的暗示中也可以看出来：鈥湶哐�十二转，赏赐百千强。鈥�

　　布置作业：

　　1．想像一下，木兰在战场上会遇到什么情况？她会怎样处理？

　　2．为什么把战争过程写得如此简略？

　　第二课时

　　一、整体感知

　　1．分析第三部分。

　　（1）第5自然段写木兰辞官还家，运用哪些修辞手法，表现木兰的什么情操？（运用夸张，写出木兰功劳之大，天子赏赐之多，木兰辞官不就，表现她不图功名利禄，向往和平的劳动生活的高尚情操。

　　（2）在这部分有一个疑点：木兰归来后，因战功赫赫，于是鈥溈珊刮仕�欲鈥潯？赡纠嫉幕卮鹗鞘裁茨兀库�溎纠疾挥蒙惺槔桑�愿驰千里足，送儿还故乡。鈥澪�什么做出这种选择呢？一般的看法是：木兰不慕荣华富贵，愿回家与父母团聚。但我认为这里还有别的更深层的原因，大家能否结合你对中国封建社会的了解来挖掘一下？

　　学生讨论后明确：在中国古代封建社会里，鈥溎兄骱跬猓�女主乎内鈥澥欠饨ɡ穹ǘㄏ碌囊惶踅渎伞Ｄ纠伎梢栽诜浅Ｊ逼诿孛艿卮�父从军并发挥她那潜在的智谋和才能。然而，她却不能随着战争转入和平，继续在朝廷为治理国政而做出贡献。封建礼法加在妇女身上的镣铐是难以解脱的。木兰的还乡，决非什么不慕功名富贵的问题，也不是什么热爱劳动的问题，而是封建社会压迫、歧视妇女的必然结局。其他的故事也反映过这一点，如黄梅戏《女驸马》等。木兰只有辞受封爵、解甲归田这惟一道路可走。

　　（2）从鈥溡�娘闻女来鈥澋解�湶恢�木兰是女郎鈥潱�写木兰到家，受到热烈欢迎。显出女郎面目后，令战友们惊惶。这段首先用三组复叠句式极力铺写木兰抵家时家人欢腾的情景：鈥溡�娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姐来，磨刀霍霍向猪羊。鈥澱饧妇湫闯隽瞬煌�人物的特点，形象非常生动。

　　（3）作者省略了木兰回家后亲人相聚、畅叙别情的热烈场面，你能否根据课文内容， 展开合理想像，进行扩写？亲人们会说些什么？做些什么？

　　（4）第6段写木兰回家与亲人团聚，用了什么修辞手法？表现了她怎样的心情？ （排比、表现她那种欣喜若狂的心情，渲染了团聚、欢乐的气氛。） 的行动中显出其初到家时的狂喜心情，共同形成一种大团圆的热闹欢乐的气氛：鈥溈�我东阀门，坐我西阁床。脱我战时袍著，我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。鈥�

　　①为何不先脱战袍，后开门窗？ 木兰离开养育她成人的家已经十多年了。十几年来，她无时无刻不在思念着这个家， 思念家中的亲人。现在，她又回到了她所热爱、思念的家，一进家门，还来不及卸下戎装，就开门开窗，因为她对这个家庭的一切都感到惬意，都充满感情。

　　②鈥湹贝袄碓器蓿�对镜贴花黄鈥澯址从沉四纠嫉氖裁葱睦恚� 一是回到家心情舒畅；二是爱美之心，木兰亦有，表现了她对和平生活的热爱和对正常人生的向往。从而使得人物形象更加丰富真实。

　　③这几句木兰还原鈥湵纠疵婺库�澯肽母龅胤秸沼Γ� 与开头交待木兰是女儿身照应。

　　2．读最后一段的附文，你能领悟到什么？ 最后一段是木兰对战友们的鈥溇�煌鈥澦�作的回答，也是作者对木兰的深切赞美。这时运用了比喻的修辞和互文见义的手法，说无论是鈥溞弁免�澔故氢�湸仆免�潱�都是鈥溄牌怂封�潯⑩�溠勖岳脞�澋模�它们在一起跑动的时候，你怎么能分辨雄雌呢？这幽默风趣的比喻，表现了木兰的稳重机智，又使这首诗的结尾余音袅袅，悠扬不尽！更给我们提示了一个深刻的道理，女子若有施展抱负的机会，她们的智慧、谋略和才能并不比男子逊色。你还能再举几例吗？穆桂英，李清照，武则天鈥︹�� 女同学不宜妄自菲薄。

　　二、人物赏析，品读探究

　　1、人物赏析： 你觉得花木兰是一个怎样的女子，你从课文中的哪些语句可以看出？ 例： a唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，惟闻女叹息。－鈥斍诶托⑺�

　　b愿为市鞍马，从此替爷征。鈥溤糕�濃�斺�斢赂壹嵋悖�忠孝两全

　　c 鈥溚蚶锔叭只�，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。鈥濃�斢赂壹崆康挠⑿燮�慨

　　d木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡鈥斺�敳荒饺倩�富贵，甘过普通百姓生活。

　　e出门看火伴，火伴皆惊忙，同行十二年，不知木兰是女郎。鈥斺�敾�智、谨慎 鈥斺�敾�木兰形象：深明大义、果敢坚强、英勇善战、不慕名利、谨慎机敏。

　　2、这首诗的中心思想是什么呢？这首诗通过木兰女扮男装、替父从军的故事，表现了古代劳动人民乐观勇敢的爱国精神，以及对和平劳动生活的向往。

　　3、详略分析： 这首诗在叙事的详略上有什么特点？为什么要这样安排？ 作用： （在内容上） 这种写法从表面上看，似乎刻画儿女之情多，而描绘英雄之气少。但从实际效果看，诗中所刻画的种种儿女情状，正多方面地丰富了木兰的英雄性格，使这一形象有血有肉，真实动人。木兰的机智勇敢无须赘述，一句鈥湶哐�十二转，赏赐百千强鈥澗透爬ǔ隼戳恕Ｕ庋�，儿女情与英雄气融合得天衣无缝，更是相得益彰。 突出木兰的儿女情态，丰富了木兰的英雄性格，使得人物形象真实感人。 （在结构上）详略得当，使全诗显得简洁紧凑。 这样安排是因为诗歌紧扣鈥溎纠际桥�郎鈥澋男愿裉卣骼唇�行详略安排的，对能表现中心思想的材料详写。一般的就略写。

　　4、语言品味： 请同学们试着找出诗中语言精炼的句子，并感受其特点。 例：鈥溚蚶锔叭只�，关山度若飞鈥潯� 鈥溗菲�传金柝，寒光照铁衣。鈥� 鈥溄�军百战死，壮士十年归。鈥� 鈥斺�敚ń鼋鋈�十个字就写出了征途之遥，生活之苦，战斗之多，时间之长，战况之烈，从而表现了木兰十年艰苦的战斗生涯，可见语言精炼，字字千金。）

　　三、总结存储，拓展延伸

　　1、总结存储： 《木兰诗》这首叙事诗塑造了花木兰这个不朽的女英雄形象。她既是一个云鬓花黄的少女，又是一个金戈铁马的战士。在国家需要的时候，她挺身而出，驰骋沙场，立下汗马功劳。得胜归来之后，她又谢绝高官，返回家园，重新从事和平劳动。她爱亲人也爱国家，把对国家对亲人的责任融合在一起。木兰的形象，集中体现出中华民族的勤劳、善良机智、勇敢、刚毅、敦朴的优秀品质。

　　这首诗在叙事上有详有略，对木兰从军缘由、出征想家、辞官还乡和会见亲人写得比较详细，淋漓尽致地写出人物的思想感情；对出征前的准备和十年军旅生活则写得比较简略，前者只有四句，后者也仅有六句，详略得当，是这首诗写作上的一个显著特点。

　　2、拓展延伸

　　①自由诵读课文，直至背诵。

　　②完成练习册的练习