教学目的：

　　1.借助直观图形，经历比较简单分数大小的过程，学会比较简单分数的大小。

　　2.会利用分数比大小的知识解决生活中简单的实际问题。

　　3.在观察、猜测、实验、操作的过程中，激发学习兴趣，培养独立思考与合作交流的能力。

　　教学重点：

　　会利用分数比大小的知识解决生活中简单的实际问题。

　　教学难点：

　　在观察、猜测、实验、操作的过程中，激发学习兴趣，培养独立思考与合作交流的能力

　　一、分类整理

　　师：分数王国的小伙伴们来到了我们身边，我们一起来认识它们吧！

　　1/2，1/4，2/3，3/4，2/5，3/5，5/6，6/7，3/8。

　　分母相同的分数：1/4和3/4；2/5和3/5。

　　分子相同的分数：1/2和1/4；2/3和2/5；3/4，3/5和3/8。

　　分子、分母都不同的分数：5/6和6/7。

　　二、探索规律

　　1.分母相同的分数大小的比较

　　师：任选一组分母相同的分数，用图形折一折、涂一涂、比一比。

　　1/4和3/4；2/5和3/5。

　　如：　3/4○1/4　　3/4○1/4

　　2.分子相同的分数大小比较

　　板书：1/2和1/4

　　3.反馈评价

　　(1)61页试一试：填分数，比大小

　　（ ）○（ ）　　　（ ）○（ ）

　　(2)按分数先涂上颜色，再比较大小。

　　3/10○7/10　　1/8○1/4　　

　　4.总结规律

　　(1)思考讨论：①分母相同分子不同的两个分数，大小有什么规律？

　　②分子都是1，分母不同的两个分数，大小有什么规律？

　　(2)学生总结：①在比较分母相同的分数时，看分子，分子大的就大，分子小的就小；

　　②在比较分子都是1的分数时，看分母，分母大的分数就小，分母小的分数就大。

　　(3)思考：2/3和2/5；3/4，3/5和3/8；5/6，6/7谁大谁小?

　　三、用规律，解决问题(教材62页鈥溋芬涣封��)

　　1.按分数涂颜色，并比较分数的大小。

　　2.在正方形中，涂出它的1/4。3.第3题。

　　3.数学游戏：我说你拿。（小组竞赛）

　　生1：拿出全部的3/10。生2：我应该拿3根。

　　生3：拿出全部的12。生4：我应该拿5根。

　　5.联系生活，发现问题。

　　师：你在生活中发现过分数比大小的例子吗？会解决了吗？举例说一说。