教科版语文一年级下册《美丽的丹顶鹤》教学设计
课前交流:
同学们,课前让我们先来给大脑热热身,猜个谜语好不好!
耳朵像蒲扇,身子像小山,鼻子长又长,帮人把活干。 (打一动物)
身穿黑缎袍,尾巴象剪刀,冬天去南方,春天又来到。(动物)燕子
有种鸟,本领高,尖嘴爱给树开刀,树木害虫被吃掉,绿化造林立功劳。(打一动物)
面孔像猫,起飞像鸟,天天上夜班,捉鼠本领高。(猫头鹰)
看一个个小脑瓜都灵活起来了。我们上课吧!
一、 创设情境,导入新课。(1分)
1、激情导入
这节课,我们一起来认识一种大鸟,看,它是谁?(丹顶鹤)伸出小手写写它的名字:丹顶鹤。丹顶鹤长得怎么样? (丹顶鹤真美丽 真漂亮)它的最大特点就是美丽!(板书:美丽的)一起来读读。(再来读,读出它的特点!)
二、初读课文,整体感知(8分)
1、 练习读
课文中是怎样来写丹顶鹤的呢?下面请同学们轻轻翻开书,认真读课文。注意:读准字音,读通句子,遇到不认识的字,就读读拼音,遇到难读的句子,就多读几遍。自己读自己的吧。
2、 检查读
同学们读得真认真呀!老师最喜欢听的就是你们的读书声,谁想读给大家听? 指名读,谁愿意读第一自然段,请你,第二自然段,请你吧,第三自然段,谁想读?请你,最后一段呢?就请你吧!注意:读的同学认真读,声音洪亮;请听的同学仔细听,听他们能不能读准字音,读通句子了。读后我们说一说,你觉得丹顶鹤长得怎么样?
第一自然段(正确、流利、声音洪亮) 第二自然段(一字没错,就连,脖子的脖这个难读的字你都读对了,我们一起读一读。第三段(完全正确)第四段你读得非常认真,黄海之滨的滨是这一课中最难读的,一起来读。
课文读完了,你觉得丹顶鹤长得怎么样 ?(它的颜色真美/它展翅飞翔真高雅/它很优雅鈥︹Γ 真是美丽的丹顶鹤!
三、 感悟读(抓住鈥溍棱 重点感悟。)
那课文中的那几个自然段具体写了它的美呢?(二、三自然段。)同意吗?请同学们边读边体会看能不能读出它的美?(2分)
(一)第二段自然段(6分)
谁能够通过朗读,让大家感受到丹顶鹤的美?我们先读第二自然段。
1、指名读
2、指导读
丹顶鹤有一身洁白的羽毛,而脖子和翅膀边儿却是黑的。洁白的羽毛上镶着黑边儿,黑白分明,多美呀!它的头顶就像嵌着一颗红宝石,鲜红鲜红的,红得鲜艳,红得耀眼,真是美极了!谁还能像他那样读这一段,边读边想象丹顶鹤的美丽。(抓住重点词评价。哪句读不好,指导哪句。)
3、 展示读
生读。(丹顶鹤长得美,你读得也美。)
4、顺序图
作者先写了丹顶鹤全身(文中怎么说得)的羽毛,(文中怎么说得)---读句子,然后写了脖子和翅膀边儿----脖子和翅膀边儿却是黑的。最后写它的头顶---它的头顶就像嵌着一颗红宝石,鲜红鲜红的,怪不得人们都叫它丹顶鹤。
作者就是按照这样的顺序,写出了丹顶鹤颜色的美!
5、背诵
哪些同学能按作者的写作顺序把这一段背出来。
背得完全正确,看来按顺序背诵,就能背得又快又好。
(二) 第三段:(14)
丹顶鹤不仅颜色美,我们接着看第三自然段。它还美在哪里呢?你想给大家读哪句话?
(还有哪句话也写出了丹顶鹤的美呢?)
1、齐读第一句(1)
这句话是这一自然段的总起句,写作者很喜爱丹顶鹤。(出示课件)
2、出示第二句(2)
激情读或指导读
它的腿长,脖子长,嘴巴也长,像芭蕾舞演员一样,形体真美呀?
作者正是抓住了三长的特点写出了丹顶鹤形体的美!(板书:三长)
过渡:除了它的形体美,作者还写了什么呢?
3、第三句(5)
A、理解鈥溡愿吒桠
a、指名读
b、提示方法,理解鈥溡愿吒桠
同学们都来看看这幅图,想一想。丹顶鹤引吭高歌是说它在干什么呢?(说不全面)再看看,它的脖子、它的嘴,引吭高歌,谁有了想法,要补充。听。.....
师:丹顶鹤放开嗓子大叫,就像唱歌一样。所以说它鈥溡愿吒桠潯
B、 理解鈥湼哐赔
a、理解鈥湼哐赔
师:请同学们接着看图。丹顶鹤不论是引吭高歌,还是展翅飞翔,你觉得它们姿态怎么样呢?(优美、漂亮、美丽)这就是鈥湼哐赔潱ㄈ缰苯铀党觯耗隳芨桓龃世幢泶镒约旱母惺苈穑浚ā....)作者用了一个词说它显得那么的鈥湼哐赔潱
师:孩子们,看看图画想一想,就能帮我们理解词语,平时我们读课文或读课外书时也可以利用文中插图帮我们阅读理解。
b、激情读句子
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