北师大版:一年数学下册《回收废品》教案
教学目标:
1、结合比多比少的实际问题,进一步体会加减法的意义。
2、在学具的操作中,能正确列式并进行计算。
3、结合本课情景图进行环保教育。
教学重点:
建立实际情景与加减法意义的联系。
教学难点:
理解为什么可以用加减法解决此类问题,并能正确选择加法或减法解决问题。
教学过程:
一、出示情景图
1、同学们知道我们日常使用的塑料袋,对于地球环境有什么危害吗?(学生发言)
老师小结:塑料袋是用地球上最宝贵的能源鈥斺斒椭瞥傻模偷男纬尚枰赴偻蚰甑氖奔洌鞘鸵坏┍涑伤芰洗驮僖参薹ɑ乖墒土恕K裕嘤靡桓鏊芰洗偷扔诙嘞牧艘坏闶停嘀圃炝艘恍├保缘厍蚝腿死嗟奈廴疽苍黾恿诵矶唷R蛭掀乃芰洗绻嬉庠诼短斓紫氯忌眨慊岵罅康囊谎趸肌⒌趸衔铩⑻记饣衔镆约捌渌乃嵝云濉H嗣巧钤谡庵挚掌校嵊衅し艄簟⑸窬タ刂啤⒁约鞍┲⒌燃膊 6遥崾沟厍蛭露壬撸ㄈ诨苹党粞醪愕取K芰洗奈:θ绱酥螅颐亲詈米跃醴牌褂盟芰洗棺约阂桓雎躺募以啊
2、看,我们的朋友小林、小红、小青也在为环保出一分力,他们正在回收塑料袋和塑料瓶呢!
3、学生仔细观察情景图,提出数学问题。
二、解决数学问题。
1、小红收集了多少个塑料瓶?
(1)看情景图,小红是怎样说的?(我收集的塑料瓶比小林多6个)
(2)你能用积木表示小红塑料瓶的数量吗?(学生试摆)
(3)老师示范摆一摆,引导得出也就是在23个上再增加6个,即求比23多6是多少,用加法计算,列式为:23+6=29
2、小青收集了多少个塑料袋?
(1) 看情景图,小青是怎样说的?(我收集的塑袋比小林少4个)
(2) 也就是求什么?(就是比26少4是多少)
(3) 你能用积木表示小青塑料袋的数量吗?(学生试摆)
(4) 如何列式计算?求比26少4即从26里去掉4是多少。
列式为:26-4=22
3、小结:象这一类比多比少的问题可以用加法或减法来解决,如果是求一个数增加一部分后是多少,用加法计算。如果求一个数去掉一部分是多少则用减法计算。
三、练习
1、课本31页第1题。
要让学生能说出:要求笑笑折了多少颗就是求42和6合起来是多少。
2、第2题先让学生用学具摆一摆,再列式计算。
3、第3题学生独立完成。
四、总结
五、作业
练习册鈥溁厥辗掀封潯
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