教材分析：

　　本节课是义务教育课程标准实验教科书数学（北师大版）一年级下册第五单元《加与减（二）》的第一课时，内容是两位数加两位数的进位加法。在本节课中，要让学生在独立思考上，经过与他人交流各自算法的过程，探索并掌握两位数加两位数的进位加法的计算方法，并能正确的计算。学习第一次接触到列竖式计算进位加法，了解鈥溌�十进一鈥澋募扑愎媛桑�这对于以后学生学习笔算加法非常重要。对竖式的写法，教师要进行必要的指导。

　　教学目标：

　　1.使学生在实际情境中，探索并掌握两位数加两位数进位加的算法，能正确进行计算。

　　2.学会列竖式计算进位加法，知道鈥溌�十进一鈥澋募扑愎媛�

　　3.发展学生的估算意识和解决实际问题的能力。

　　设计理念：

　　《数学课程标准》提出了重视教学过程的新理念，要充分发挥学生的主观能动性，让学生参与知识发生发展的全过程。教师在课堂教学中应尝试采取多种手段引导每一个学生积极主动地参与学习活动。

　　教学用具：

　　教学课件

　　教学方法：

　　情境创设法、讨论法、观察法、操作法、引导法。

　　教学过程 ：

　　一、创设情境，引入课题

　　师：小朋友们，我知道，最近大家都在学雷锋做好事，争做雷锋式的好孩子。今天我给大家介绍一位爱做好事的小朋友，你们想认识他吗？他是新华小学一年级（1）班的一名学生鈥斺�斔�叫小明。他可是一个特别关心集体的人，班里的事情他总是抢着做！你们瞧，他又在忙什么呢？课件出示主题图。

　　师：小朋友们说对了，他在帮老师给同学们发新书呢！师板书课题《发新书》，他好像在想着什么！你们看出来了吗？

　　生：他在想这些书够不够！

　　生：他们班女生有19人，男生有18人，他一共抱来40本书，每个同学发一本也不知道够不够?

　　二、合作交流探究新知，

　　1、 估一估、说一说

　　师：小朋友们，你们观察的真仔细，那你们能判断出是够还是不够呢？谁来说一说？

　　指名说。

　　师：你说够，为什么，你是怎么想的？