北师大版:一年级数学下册《买衣服》教学反思
《买衣服》是一年级下册第六单元鈥湽何镡澋牡诙巍Mü究蔚慕萄В旧洗锏搅嗽て诘慕萄勘辏徊饺鲜读私洗竺娑畹娜嗣癖遥ü何锏然疃徊教逖槭в肷畹拿芮辛担诠何锴榫持薪屑虻サ募扑悖饩黾虻サ氖导饰侍狻P纬闪顺醪浇饩鑫侍獾哪芰ΑT谡鼋萄Ч讨校寄芄换鞫夭斡氲叫∽楹献餮爸欣矗纬闪伺ê竦难胺瘴АW莨壅诳蔚慕萄В晕腋芯踝龅媒虾玫挠幸韵录父龇矫妫
数学学习回归生活。本节课的学习内容在生活中应用广泛,学生非常熟悉,教师把数学学习置于一个现实的背景之中。在教学环节的设计上、学习活动的组织上,都注重回归生活,以学生的经验为基础。引入部分并不是由教师提出,而是根据学生已有的生活经验,由学生自己提出学习的内容。本节课以学生熟悉的购物情境贯穿始终,学生在一个亲切熟悉的环境中学习,体会到数学就在自己的身边。
活动丰富,循序渐进。本节课在一个情境中设计了不同层次、不同要求的活动,由浅入深,先是提出换钱、算钱的问题,然后学生自己体验买一件衣服如何付钱,再是帮老师估算100元买两件衣服是否够,应该找回多少钱,这样由易到难,步步深入。以这种学生非常乐于参与的活动形式调动学习热情,同时不断提高活动的要求,由独立思考到合作交流,学生在活动中不仅认识了人民币,同时练习了如何使用人民币。鈥溁磺澏匝此凳且桓瞿训悖才旁谌鲜度嗣癖抑螅俳姓飧龌疃筒换岣械嚼选W苤渭痈髦只疃唤龌袢×酥叮土读擞τ靡馐逗徒饩鑫侍獾哪芰Α
存在问题:旧版的大面额人民币在教材中出现了,可是这些人民币早已不常用,大多学生从来没见过。课标上要求学生学有用的数学,这些已经退出人们视线的钱是否有必要再组织学生认识?会否影响学生对新版人民币的认识?另外,从学生作业反馈上看出,有部分学生对文字题的人民币换算和计算还是很有困难,很难从形象的表象转化到抽象的想象。这些问题,有待在教学设计中妥善处理。
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