人教版四年级下册《一个中国孩子的呼声》教学设计
教材简介：
《一个中国孩子的呼声》是人教版语文第八册的一篇课文。本文饱含着一个孩子失去亲人的悲愤和对和平无比渴望的真挚情感，读来感人肺腑，催人泪下。
设计理念：
在教学设计中，力图体现《语文课程标准》理念，始终重视鈥溡远廖锯�潱怀龈形颍钥挝奈浇椋萄币郧榇俣粒郧榇偎迹郧楦腥恕Ｍü粒醚姓媲械奶寤幔煌ü粒鹎苛业那楦泄裁＝柚〉钡拿教邃秩荆谙ば挠斓那楦惺澜缋铮胂蟪【埃魄樘逖椋煤⒆拥男牧槭艿揭淮紊羁痰南蠢瘢谛牟苛业恼鸷常�
学习目标：
1、知识与技能
（1）理解信的主要内容，理解某些句子的深刻含义。
（2）有感情地朗读课文。
2、过程与方法
（1）以读促悟，以读激情。
（2）联系上下文理解含义深刻的句子。
3、情感、态度与价值观
（1）感悟雷利与爸爸诀别时的悲痛心情和制止战争的决心。体会他从心底里迸发的让世界真正成为充满阳光、鲜花与爱的美好情感。
（2）引导学生从小放眼世界，关注国际局势，树立热爱和平、维护和平的信念。
教法与学法：
1、通过研读、自悟，互动交流来达到对课文内容的理解和情感的熏染。
2、借助恰当媒体渲染，通过想象、移情体验等方式激发情感，再通过读、写表达和升华情感。
重难点、关键：
1、品读重点词句，结合想象，体会作者痛失父亲的悲伤和愤怒及对父亲的怀念。
2、体会作者表达的真挚情感，树立热爱和平、维护和平的信念。维护和平的情感。
教学准备：
多媒体课件（战争片段，图片及音乐）
教学流程：
第二课时
一、创设情境，激情导入
师：同学们，我们现在生活在鸟语花香、无忧无虑、充满幸福的生活当中，然而当我们正在享受着幸福和快乐的时候，你可曾想到就在此时，就在地球的某一个地方，正发生着这样的一幕（播放战争录像片段，定格在一副灾难画面）。
师：听着令人揪心的哭声，看着令人心颤的画面，同学们知道是什么造成的吗？（生：战争）是的，是战争，是万恶的战争。是战争让他们挣扎在死亡线上，是战争让他们失去了亲人。这节课让我们再次走进课文，一起感受，一起倾听一个中国孩子的呼声。齐读课题，（生读）再读！
二、默读课文，把握课文内容，探究人物形象
1、默读课文，自主感悟。
师：上节课，老师和大家一起初步学习了本篇课文，有哪位同学还记得这个中国孩子发出了什么呼声？（生：救救孩子，要和平，不要战争）他为什么要发出这样的呼声？（生1：因为战争让他失去了亲爱的爸爸。
生2：战争夺去了爸爸的生命鈥炩�灒┱飧鲋泄⒆又苑⒊鲡�溇染群⒆樱推剑灰秸�澋暮羯且蛭秸顾チ饲装陌职帧Ｄ敲此陌职值降资歉鍪裁囱娜四兀壳胪悄量挝模页雒栊窗职值木渥樱椿吕矗梢宰约禾寤幔部梢院屯老嗷ソ涣饕幌隆＃ǖ慊骺渭喊职质歉鍪裁囱娜耍浚ㄉ杂赡粒椿渥樱�
2、重点探究，感悟形象。
（1）自由汇报自己的学习成果，教师适当点拨，相机指导朗读。
师：谁来说一说你认为爸爸是个怎样的人？（生1：我认为爸爸是一位卓越的观察员。）找出文中这个句子读一读。（生2：爱妻子，爱孩子。）也就是说爸爸是个爱家庭的人。（板书：爱家庭）你很会读书。
师：你从哪里看出爸爸是个爱家庭的人，把句子找出来读一读。（生2读）谁还想来读一读？（生3读）谁来说说她读得怎么样？（有感情）嗯，她读出了爸爸对我和妈妈的爱。你也来读一读。老师不仅听出爸爸对我和妈妈的爱，还听出爸爸对这次出行很有信心！大家想不想读？一起读一读：鈥満⒆樱劝职只乩矗欢ㄋ湍阋欢ダ犊�潯�
师：爸爸除了是一个爱家庭的人，爸爸还是个什么样的人？（生：一位出色的经济学硕士。）硕士，通过学习，你们知道硕士是怎样的人吗？（生：非常有知识，有才华的人）（板书：有知识）
师：这个中国孩子说爸爸是一个出色的经济学硕士，流露出他怎样的感情？（生：对爸爸的赞扬、自豪）如果你的爸爸精通四国语言，是一位出色的经济学硕士，你会为有这样的爸爸而感到怎样？你能不能自豪地读出这个句子？谁想来读一读？（生读）非常自豪！把掌声送给他。
师：爸爸是一位出色的经济学硕士，他要想找一份安全的工作应该不成问题，但他却选择去危险的地方维护和平。这说明爸爸是个什么样的人？（生：热爱和平的人）（板书：爱和平）
（2）总体感知爸爸形象。
师：谁能连起来说一说爸爸是个怎样的人？（生说，师适当点拨）
三、品读重点词句，结合想象，体会作者痛失父亲的悲伤和愤怒以及对父亲的怀念
1、入情入境，潜心会文。
师：这样一位捍卫和平的勇士！这样一位才华横溢的才子！这样一位可亲可敬的爸爸！怎能不让这个中国孩子感到骄傲和自豪？他多么热切地盼望爸爸能早日回来，把那顶蓝盔亲手戴在自己的头上。同学们，现在你们就是这个中国孩子，请你们闭上眼睛想象一下，爸爸胜利归来，一家人在机场幸福团聚的场面，好不好？开始：机场，醉人的鲜花，蓝盔，拥抱，热烈的掌声，欢乐的笑声，照相机鈥溸青赀青赈�澟恼盏纳簦墙嵌嗝葱腋５某∶嫜剑⊥钦隹劬Γ涯忝堑男腋１硐衷诹成希Τ錾衾矗『茫颐抢鲜Χ几械搅诵腋＃强隙ㄒ哺械椒浅７浅Ｐ腋＃“职值氖だ槔矗靡桓龃世锤爬ǎ蔷褪氢�斺�斂∠衷冢颐侨找顾寄畹陌职郑沼阝�斺�敾乩戳耍液吐杪枧踝抛蠲赖南驶ɡ吹搅嘶 ＃ǚ怕枷瘢Я殍眩浒Ю郑�
师：但是，那一次，我们接到的却是爸爸那冰冷的遗体鈥炩�灠职盅剑∧悴皇谴鹩σ资指掖侠犊穆穑吭趺茨懿皇匦庞媚兀磕闾宋液吐杪璧目奚寺穑磕阍趺瓷岬美肟液吐杪瓒ツ兀浚ü氐艨渭�
2、角色转换，体会感情。
师：同学们，现在你就是这个中国孩子，面对爸爸的灵柩，你会说些什么？（生1说，生2说鈥炩�灒┩牵职质且蛭裁炊模浚ㄉ赫秸┠忝窍不墩秸穑浚ㄉ翰幌不叮┐蠹矣靡桓龃世葱稳菡秸泶锵衷诘男那椤＃ㄉ�1说：痛苦，生2说：残忍，生3说：憎恨鈥炩�灒┖茫胪谴耪庵钟直滞从趾薜男那樽杂傻囟烈欢量挝牡�5段。（点出课件）蓝盔回来了，爸爸却永远地走了。物是人非，爸爸再也不能带你玩，再也不能和你说话了。鲜红的血染红了衣服，腕上的手表里也浸满了凝固的血。爸爸死得那么悲惨，这一幕，你一生都忘不了。此刻你的心是不是如刀割，如针刺？读出这刻骨铭心的痛吧！（看屏幕，生读）
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