苏教牛津版三年级下《I am hungry》教学反思
设计意图:我要努力让学生在宽松,庄重,和谐的学习氛围中进行语言的学习,表演,竞争和相互评价,为真正体现鈥溠茄暗闹魅蒜澱庖唤萄窒蠖ΑH免溞巳も澮炜翁谩⑷免溛侍忖澮妓嘉⑷免湸丛焘澕だ盟谴又谢竦锰剿鞯目炖郑⑻逖槌晒Φ南苍谩
成功之处:
1、 利用表情动作教学法,激发学生学习英语的兴趣
在教学本课的新单词hungry,thirsty,fulljfy ,我通过各种表情和动作让学生从我的表情和我的动作中去想每个单词的意思。学生一下子被吸引住了,激发了学习的兴趣,使他们很自主地兴趣盎然地参与到了课堂教学之中,从而达到乐学、好学、善学之目的,很大地提高了课堂效率。
2、注重方法渗透,引导学生自主探究
我在设计这堂课时,穿插了学生都比较喜欢的英文歌曲和Chant,在Chant中让学生快乐的去学习和理解这些单词,让学生大胆地说出英语。然后再安排 鈥淕roup Work鈥潯⑩淧air Work鈥澋刃问饺醚Щ崃榛畹脑擞谜庑┲丁Mü嗝教逯惫塾腥さ幕妫蒲缘亍⒋丛煨缘厣杓莆侍獾那榫常て鹧嘉幕鸹ǎ盟谴判巳とパ啊Mü废疤獾耐瓿桑Vち巳嗝扛鐾Ф加薪隙嗟牟斡牖幔哺嗣恳晃煌д故咀晕业囊桓銎教āE嘌搜淖孕判模币布し⒘搜谋硐钟
不足之处:
在本节课的教学中还有些不足之处。比如在教学对话时,虽然是让学生边思考问题边听课文录音,在学生们回答完问题后,教师应给学生多领读几遍课文,而在此环节有点过于仓促,没有开始设想的那么好。因此在今后的教学中应继续学习、继续努力,使自己不断提高。
《苏教牛津版三年级下“I am hungry”教学反思》摘要:Pair Work等形式让学生学会灵活的运用这些知识。通过多媒体直观有趣的画面,科学性地、创造性地设计问题的情境,进而激起学生思维的火花,让他们带着兴趣去学习。通过练习题的完成,保证了全班每个同学都有较多的参...
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