教学目标：

　　1、会按要求数100以内的数。

　　2、能正确地在数射线上数100以内的数，并在数射线上标出数。

　　3、能通过数射线找出相邻的整十数以及最临近的整十数。

　　教学过程：

　　一、探究新知

　　小朋友，你们看到数射线上有这么多小点，在每一个点后面都藏着一个数，你们想知道藏在后面的数是几吗？今天我们就在数射线上来认识百以内的数。

　　1．题（1）： 把整十数作为起点，十个十个地数。

　　从0起点开始跳。（从0开始十个十个地数）

　　把20作为起点开始跳（从中间任意整十数开始十个十个地数）。

　　跳到100，转身往回跳，倒着十个十个地数。

　　顺着十个十个数，倒着十个十个数，前后2个数你发

　　现了什么秘密？（十位上的数相差1）

　　练一练：老师说要求，学生数。

　　2. 题（2）： 把任意数作为起点，十个十个地数。

　　⑴把5作为起点十个十个地数 学生轻声地数一数跳到了几，边数边想这一组数有什么特点？

　　⑵用你们发现的特点来做计算就容易。老师说要求，学生数。

　　师：看书上13页的第一题，并在数射线上标数。

　　小结：同学们表现非常好，能根据老师不同的要求，正确的在数射线上数100以内的数。

　　二、合作练习

　　1、题2：说出数射线上标记处的数。

　　师：你知道数射线上的字母代表哪个数吗？你是怎么想的？（可以先找离这个点最近的一个整十数，从这个数继续往前数或继续往回数。）

　　a 右边相邻最近的整十数是20，就从20继续往回数：20、19、18、17、16，所以a是16。

　　小组活动：你选我说。（互相指定一个字母说说它是几）

　　独立完成题2。

　　2、题3：在数射线上标数。

　　各小组先试一试，任选一个数找一找它在数射线上的位置，说说你是怎么想的。汇报交流。

　　小结：先确定这个数在哪两个整十数之间，然后在这个范围内数到这个数。

　　3、题4：数射线上相邻的整十数。

　　师：说说数射线上这些字母在哪两个整十数之间？

　　数a 左面的整十数是10，右面的整十数是20，所以我们说与数a相邻的整十数是10和20。

　　自己试一试，说说数射线上其他字母的相邻整十数，并学着书上的样子记录下来，组内交流。

　　4、题5：数射线上最邻近的整十数

　　师：与28最邻近的整十数是几？（先确定28这个数的正确位置，然后再看最邻近哪个整十数）。

　　生独立完成。

　　三、总结