沪教版:一下《两位数加减一位数(一)》教学反思
两位数加减一位数是根据学生的认知特点以及数学知识的连贯性而设计的一节教学内容。整个学习阶段可分为两段 :无进退位的,有进退位的。它们都建立在二十以内加减法(无进退位,有进退位)的基础上。学生已经掌握了二十以内的加减法,由此进入两位数加减一位数的学习。这节课主要任务是无进退位的两位数加减一位数,要求学生能用已掌握的计算方法通过观察、比较、体验、并继续培养学生的类推能力来解决两位数加减一位数的计算题。
朱老师这节课的设计分为鈥湸瓷枨榫常肟翁忖斺斕剿餍轮斺斣擞眯轮斺斝轮ㄒ柒斺斖卣剐轮澦母龌方凇J紫龋ü聪熬芍匀欢坏囊鲂轮谔剿餍轮锥稳醚谛∽槔锿ü谝话,说一说,通过动手,动脑,动口,用多种方法计算23+2,在理解算理的同时,培养学生的动手能力,语言表达能力,从而发展学生的思维.并通过一组题:3+4= 23+4= 33+4= 63+4= 让学生计算和观察,不仅巩固理解了算理,而且培养学生的观察和类推能力。在学习两位数减一位数时,用加法迁移到减法,进一步激发学习的兴趣,同时再次通过动手操作,加深体验两位数减一位数个位上的数字相减,十位数不变的算理。在计算5-4= 25-4= 35-4= 65-4= 一组题时,通过计算和观察,再次培养学生的观察和类推能力,并进一步巩固算理。
大部分学生对于两位数加减一位数已经能算出结果,但是对于计算方法往往是鈥溨淙欢恢渌匀烩潯R虼耍诳畏攀秩醚谛∽槔锍浞植僮鳌⒐鄄臁⑻致邸⒖谕繁硎鏊伎挤椒ǎ橹す蹋逖樗憷恚遭溗碘澊偎迹遭溗碘澝骼恚佣嘌目谕繁泶锬芰Γ呒嘉芰Α⒗嗤颇芰Φ龋醚寤岬窖暗目炖郑晒Φ挠湓谩
《沪教版:一下“两位数加减一位数(一)”教学反思》摘要:位数加减一位数的计算题。 朱老师这节课的设计分为创设情境,引入课题——探索新知——运用新知——新知迁移——拓展新知四个环节。首先,通过复习旧知,自然而然的引出新...
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